目次
第１章 通級指導教室と特別支援教室（二つの教室の制度的な位置づけ；指導につなげるためのアセスメント ほか）
第２章 学習のつまずきに応じた指導（つまずきの背景の理解と対応；国語 ほか）
第３章 障害特性に応じた指導（ＳＬＤのアセスメントと指導のポイント；ＡＤＨＤのアセスメントと指導のポイント ほか）
第４章 学校生活全体の充実をめざして（在籍級・在籍校との連携；保護者の心理の理解と対応 ほか）
著者等紹介
月森久江［ツキモリヒサエ］
東京都杉並区立済美教育センター指導教授。早稲田大学大学院教職研究科非常勤講師を兼任。前杉並区立中瀬中学校通級指導学級担当。日本女子体育大学体育学部卒業。公立中学校（通常）で保健体育科の教師として教鞭をとる傍ら、教育相談（都研上級スクールカウンセラー研修修了）やＬＤ（学習障害）についての研修や研究を重ねてきた。現在、日本ＬＤ学会認定の特別支援教育士スーパーバイザー、日本教育カウンセラー協会認定上級教育カウンセラーとガイダンスカウンセラーである。文部科学省「小・中学校におけるＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症への教育支援体制の整備のためのガイドライン（試案）」策定協力者として特別支援教育コーディネーター部門担当リーダーを務める。第４０回博報賞特別支援教育部門の個人賞、ならびに文部科学大臣奨励賞受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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月と星
3
★★★イラストが多く分かりやすい内容。2022/05/24
