出版社内容情報
子どもの「伝えたい」を授業の力に
本書の概要
子どもが英語で「伝えたい」「やってみたい」と思える授業をつくるための考え方と実践を解説。
主体性を引き出す環境づくり、目標から逆算する単元構想、教科書を生かした授業展開を、具体的な実践例とともに紹介します。
本書からわかること
児童の「やってみたい！」を生む授業の土台
学ぶ目的や相手を意識できる言語活動、安心して挑戦できる教室環境、児童理解や協働の工夫を通して、主体的に英語を使おうとする姿を支える考え方を学べます。
目標から考える単元構想と授業づくり
CAN-DOリストなどの学習到達目標を踏まえ、単元のゴールから逆算して授業を構想する方法を解説。目的・場面・状況を設定し、児童とねらいを共有する授業づくりを考えます。
教科書を生かす具体的な授業展開
題材との出会い、ガイダンス、振り返り、教材のアレンジなどのポイントを紹介。5・6年生の単元を例に、児童が相手を意識して伝え合う授業の展開を具体的に示します。
こんな先生におすすめ
● 小学校英語の授業で、児童の「やってみたい」という意欲を引き出したい先生
● 教科書を生かしながら、単元のゴールを意識した授業づくりをしたい先生
● 英語を専門としない立場でも、児童とともに授業をつくっていきたい学級担任の先生
【目次】
はじめに p.1
Chapter 1 「やってみたい！」が生まれる授業のコア
Core 1 児童が主体性を発揮したくなる場をつくる
? 1 見通しをもって学ぶ，粘り強く学ぶ p.8
? 2 そもそも，「やってみたい！」がなければはじまらない p.10
? 3 「自己決定理論」から学ぶ p.12
Core 2 英語の授業のあるべき姿を考える
? 1 英語は「技能系」教科と捉える p.14
? 2 まずは「量」！ 「質」の高まりを焦らない p.16
Core 3 「教えること」と「学ぶこと」，双方を大切にする
? 1 Teaching，CoachingとMentoringのバランスを考える p.18
? 2 ねらいを児童と共に設定する p.20
? 3 児童が学ぶ意味や意義を感じられるようにする p.22
Core 4 「やってみたい！」は安心できる教室で生まれる
? 1 望まれる関係性と教室環境 p.24
? 2 英語の授業における心理的安全性 p.26
Core 5 一人一人の児童理解が「やってみたい！」につながる
? 1 トピック選びや意図的指名などに生きる児童理解 p.28
? 2 児童理解のチャンネルを増やす p.30
Core 6 協働を通して児童の「やってみたい！」を生み出す
? 1 英語の授業における学び合い p.32
? 2 学び合いが生まれるしかけ p.34
? 3 競争より共創 p.36
Column 自分の「観」を見つめ直そう
Chapter 2 「やってみたい！」が生まれる授業のポイント
Point 1 学習到達目標から逆向きの発想で単元を構成する
? 1 遠くを見てから近くを見ること p.40
? 2 CAN-DOリストを大切にしながら，授業を改善する p.42
? 3 逆算の発想での単元構想，授業作り p.44
Point 2 なぜ伝え合うのかが実感できる教材にする
? 1 言語活動の「目的・場面・状況」の設定 p.46
? 2 教科書の題材・活動をプチアレンジ p.48
Point 3 「やってみたい」と思えるような題材との出会いを作る
? 1 題材との出会いの大切さ p.50
? 2 題材との出会いのプロデュースの具体例 p.52
Point 4 児童が自分の学習状況を理解できるようにする
? 1 ガイダンスの充実 p.54
? 2 振り返りの充実 p.56
? 3 できるようになりつつあることを見逃さない p.58
Point 5 実現可能・持続可能な授業を作る
? 1 教科書の学び方をなぞって p.60
? 2 教科書付属の教材を生かして p.62
? 3 ICTを生かして p.64
Point 6 完璧でなければいけないと思いす
内容説明
英語が苦手な先生でも子ども主体の授業ができる。ＡＩが言葉を訳す時代に伝えたいという思いを育む授業。
目次
１ 「やってみたい！」が生まれる授業のコア（児童が主体性を発揮したくなる場をつくる；英語の授業のあるべき姿を考える；「教えること」と「学ぶこと」、双方を大切にする ほか）
２ 「やってみたい！」が生まれる授業のポイント（学習到達目標から逆向きの発想で単元を構成する；なぜ伝え合うのかが実感できる教材にする；「やってみたい」と思えるような題材との出会いを作る ほか）
３ 「やってみたい！」が生まれる授業の実践（「好きなものを伝え合う」；「大好きな場所を伝え合う」；「道案内」 ほか）
著者等紹介
田村岳充［タムラタカミツ］
明星大学教育学部英語コース准教授。１９７２年、栃木県生まれ。静岡大学教育学部小学校教員養成課程英語科卒業。宇都宮市内の公立中学校で７年間勤務した後、２００１年度から在外教育施設派遣（フィリピン・マニラ日本人学校）で現地ならではの実践を展開。宇都宮大学附属中学校、同教職大学院での勤務を経て、２０２６年度より現職。ＮＨＫラジオ基礎英語１講師・基礎英語２講師を歴任。日本英語検定協会講師、ＥＬＥＣ英語教育協議会講師。所属学会に、関東甲信越英語教育学会（栃木県理事）、全国英語教育学会、小学校英語教育学会、英語授業研究学会。主な研究テーマは、英語授業研究、英語教員の成長、英語教員の同僚性。文部科学省中学校検定教科書Ｓｕｎｓｈｉｎｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｃｏｕｒｓｅ著者、小学校検定教科書Ｊｕｎｉｏｒ Ｓｕｎｓｈｉｎｅ校閲者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
