日経プレミアシリーズ 読書をする子は○○がすごい

著者名：榎本博明【著】

日経BP（2021/05発売）

• ISBN：9784532264628

内容説明

あるデータによると、中学生の約５割が教科書の内容を読み取れないということだが、著者の周りでも困った学生が増えている。
　まず、心理検査やアンケート調査が正確に行えない。質問文の意味がわからないのだ。「内向的って何ですか？」「引っ込み思案って何ですか？」という質問が普通に出てくる。学生たちと話すと、「そんな言葉は日常会話やSNSでは使わないから」ということだそうだ。
　読書時間ゼロの学生がいまや50％を超えた。半分の学生は本当にまったく本を読まない。一方で、文科省はアクティブ・ラーニングの方向に舵を切り、プレゼン、対話型の授業を増やしている。ただ、対話と言ってもお互い何も話さずじっとしていたり、プレゼンも自分の持ち時間を使い切れずに終わるなど、悲しい事例がそこかしこにあるようだ。
　人間は言葉でものを考えるわけだから、言葉を自分の中に取り込むきっかけとなる読書をしないのは、思考力を身につけるという点においては大きなハンディだ。脳科学の研究データからも、読書習慣は神経繊維の発達や言語性知能の向上と関係していることがわかっている。
　本書は、伝えたいことがうまく伝えれない、その原因として、読書量の危機的な減少をあげ、子ども時代にしておくべきことについて語る。
　また、読書によって身につく意外な効用についても解説。語彙力や読解力だけでない能力も獲得できる。いま親としてすべきことがわかる一冊。

目次

第１章　読解力の危機とは？

第２章　言語能力はどうやって身につくのか？
　
第３章　読書はほんとうに効果があるのか？
　
第４章　なぜ読解力が身につかないのか？
　
第５章　家庭の言語環境を整える

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[chiaki]

朝日新聞で読書をする意味を問うた大学生の投書や近年のPISAによる読解力低下の結果は衝撃的で、このような本にはつい手が伸びちゃいます。すすむ学力の二極化を“読書”という行為から解いており、読書の効用を再確認できた。最近話題の『スマホ脳』についてや、英会話教育、早期教育についても触れられており、とても興味深かった。家庭内における蔵書数と学力の関係には驚嘆。知的好奇心を刺激する環境、まずは身近な家庭からだなぁと改めて痛感すると同時に、子どもたちのかかりつけ図書館である学校図書館の使命も強く感じた。

2021/08/24

[future4227]

読書のメリットを様々な研究データから科学的に説明しようと試みる本。キレやすい人やクレーマー、自己中心的な人の多くは読書していないが故の読解力不足、想像力欠如が原因と見ている。本を読むか読まないかの決定的な差は、幼児期の親の読み聞かせにあるという。小1時点での語彙力に比例して小6の学力も決まるという。となると、親の責任は大きい。そもそも親が読書しなければ、子どもも読むわけがない。親が読書せず、子どもにスマホを与えていながら子どもの成績不振を嘆く親は、まず自分自身が反省すべき。

2022/09/29

[十川×三（とがわばつぞう）]

良書。読書習慣は大事。▼説明書すら読めない人が増えている現実に驚愕。▼ディスカッション能力が大事、と学校側がグループ討論の機会を増やした。やったところで「討論の内容が浅い」という優秀な学生の一言にハッとした。普段からインプットをしていない者達から、深い洞察は出てこない。▼著者はスマホを持っていない。親近感が沸いた(笑)

2022/06/26

[たまきら]

先日著者の「伸びる子どもは○○がすごい」を読んだときに感じた違和感がそのままここでも。質が良い本って誰が決めるんだろう。エリート男子校出身者がこねくり回した恋愛小説やナルシスティックな本が評価されるのもちょっと違う気がする。ラノベの何が悪いのかわからない。本に貴賎なし！と乱読家のおばちゃんは思うわけです。

2024/04/30

[のっち]

☆☆☆ 確かに子どもに限らずとも、読書をする人としない人に開きが出るのは納得だ。読書をする人は語彙力が付き、読解力も上がるためその楽しさを味わう素養が身に付きその結果として読書が習慣化しやすい。読書をしない人は当然その逆を行くので読書習慣の定着が難しい。高等学校新学習指導要領による「論理国語」と「文学国語」の選択化も個人的には解せないところがあったが、そもそも文学作品を鑑賞するレベルにまで読解力が達していないとするなら、この結果になっても仕方がないのかなと危機感を抱きつつも感じてしまった。

2022/02/08