Description
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Führen die medialen und digitalen Transformationen, wie sie insbesondere in spätmodernen kapitalistischen Gesellschaften in den letzten Jahren in rasanter Geschwindigkeit stattgefunden haben, auch zu fundamentalen Veränderungen kindlichen Lebens und Erlebens? Und falls ja, in welcher Weise und mit welchen Konsequenzen? Obwohl diese Fragen gesellschaftlich wie pädagogisch bedeutsam sind, wurden Veränderungen kindlicher Lebenswelten und Lebenslagen durch Technik in den Folgen für kindliche Subjektivität in der deutschsprachigen Kindheitsforschung bislang wenig untersucht. Das Handbuch gibt einen systematischen Überblick über zentrale Zusammenhänge und die interdisziplinär geführten Diskurse - ausgehend von Analysen zum Verhältnis von Gesellschaftsentwicklung, Technik und Digitalisierungsprozessen über Ergebnisse der Kindheitsforschung bis zu Fragen der Initiierung und Beförderung emanzipatorischer Bildungs- wie Lernprozesse.
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Rita Braches-Chyrek/Charlotte Röhner/Jo Moran-Ellis/Heinz Sünker: Einleitung1. Technik und GesellschaftMartina Heßler: Technik als Lebensform. Zur Geschichte technischer KulturenJo Moran-Ellis/Heinz Sünker: Kinder und TechnikFriedhelm Schütte: Erziehung zur Kooperation und zum Mut in der digitalen EpocheHeinz Sünker: Digitalisierung, Technik, Gesellschaftsform und BildungDavid M. Berry: Erklärbarkeit und demokratisches Denken. Eine Annäherung an eine informationelle ÖffentlichkeitMarius Melzer: Wirken Digitalisierung und Internet demokratisierend?Stefan Paulus: Die Familienmaschine. Verbetrieblichte Lebensführung als Subsumption des Lebens unter den Produktionsprozess2. Digitalisierung und Mediatisierung von KindheitKonstanze N'Guessan: Verwandtschaft und Kindheit im Zeitalter assistierter Reproduktion - Einblicke in die ethnographische Erforschung des doing familyBianca Prietl: Digitalisierung, Geschlecht und Kindheit - oder: zur Reproduktion des symbolisch-strukturellen Dominanzverhältnisses von Technik und MännlichkeitBen Bachmair: Sozialisation im sich verändernden Kulturfeld der Medien und der MassenkommunikationHeinz Hengst: Konvergenz, Partizipation, Portabilität. Über Kinder und MedienClaudia Zerle-Elsäßer/Andreas Lange: Doing Family and Social MediaJulia Gottschalk: Kinder als Akteure und Akteurinnen in der Fotografie3. Digitales Konstruieren, Spielen und HandelnStefan Poser: Kindheit, Technik und Spiel aus historischer PerspektiveChristina Schachtner: Verstrickt in soziomaterielle FigurationenVolker Mehringer: Kinder und digitales SpielenClaudia Henrichwark: "Mein Sohn weiß, das ist alles nur Ketchup." Digitale Shooterspiele in der frühen KindheitCharlotte Röhner: Technik und Technikbeherrschung im PC-Spiel 'Minecraft'4. Digitalisierung und digitale Bildung in InstitutionenSonja Ganguin und Uwe Sander: Wie medienkompetent bzw. medienkritisch sollten Kinder sein?Eva Reichert-Garschhammer: Digitalisierung in KindertageseinrichtungenThomas Irion: Digital Bildung und Medienbildung im GrundschulunterrichtCharlotte Röhner: Frühe technische und informatorische Bildung im Elementar- und PrimarbereichLydia Murmann: Programmierende Grundschüler_innenRita Braches-Chyrek: Technische Dispositive in der Organisierung von Kindheit und JugendRachel Thomson/Ester McGeeney: Beobachtung der Beobachteten: Technologie, Schutz und Fürsorge an einem Tag im Leben von Jasmine
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In recent years media and digital transformations have taken place at a rapid pace, especially in late modern capitalist societies. Do these developments also lead to fundamental changes in children's lives and experiences? And if so, in which way and with which consequences? Although these questions are socially and pedagogically significant, changes in children's life and life situations through technology in terms of their consequences for child subjectivity have been little studied in German-speaking childhood research. The handbook provides a systematic overview of central connections and the interdisciplinary discourses.
