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Description
(Text)
Der Band diskutiert in grundlagentheoretischer, methodologischer undmethodischer Hinsicht Möglichkeiten und Grenzen der DokumentarischenMethode. Triangulation ist dabei in doppelter Weise von Bedeutung:einmal als Forschungspraxis an sich und einmal als Möglichkeitder Identifikation blinder Flecken. Das Interesse am Thema Triangulation- Einnahme unterschiedlicher Perspektiven - bezieht sich vor allemauf Fragen danach, welche Möglichkeiten und Grenzen die DokumentarischeMethode für Triangulationen in grundlagentheoretischer, methodologischerund methodischer Hinsicht bietet. Damit wird über dasgängige Verständnis von Triangulation als Mixed Methods hinausgegangen,bei dem es um die Kombination verschiedener Methoden und dieValidierung von Ergebnissen geht. Im zweiten Teil des Buches geht esum "Blinde Flecken" der Dokumentarischen Methode, die im Vergleichmit anderen Methodologien und Verfahren der empirischen Sozial- undBildungsforschung deutlich werden, sich aber auch in der eigentlichenForschungspraxis (im Forschungsfeld) konstituieren und offenbaren. ImBand werden beide Dimensionen berücksichtigt.
(Review)
Der vorgelegte Band ist vor allem für diejenigen Leser_innen ein Gewinn, die mit den methodologischen und methodischen Grundlagen der Dokumentarischen Methode wohlvertraut sind und die gleichzeitig Interesse daran haben, (jenseits von konkreter methodischer Unterweisung) über grundlegende Fragen der erkenntnistheoretischen und methodologischen Fundierung der Dokumentarischen Methode nach- und weiterzudenken.
socialnet.de, 10.10.2019
(Author portrait)
Prof. Dr. Olaf Dörner, Professor für Erziehungswissenschaft mit dem SchwerpunktWissenschaftliche Weiterbildung und Weiterbildungsforschung,Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
Dr. Peter Loos, Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Soziologieder FAU Erlangen-Nürnberg. Auftragsforschung und sozialwissenschaftlicheBeratung, Nürnberg
Prof. Dr. Burkhard Schäffer, Professor für Erwachsenenbildung/Weiterbildung,Universität der Bundeswehr München
Prof. Dr. Anne-Christin Schondelmayer, Professorin für Erziehungswissenschaftmit dem Schwerpunkt Heterogenität, Universität Koblenz-Landau
