内容説明
自分でつくる。家族につくってあげる。友だちの顔を思いながらつくる。「いたたぎます」「おいしかった」あたりまえの言葉がうれしい。「台所に立つことは意味がない」と育てられた「親」たちが、子どもの成長を喜び、子どもと台所に立ち始めた。「子どもが作る“弁当の日”」が変えた、すごいこと。
目次
第１章 子どもが作る“弁当の日”の物語（２人のお父さん；仕返し弁当；ピーマンくさっ…；こげこげ弁当；３枚の写真）
第２章 綾上中学校の“弁当の日”（教員生活の終着駅、綾上中学校へ；校長の私も毎回、弁当を作る！；楽しい“弁当見せっこ”は生徒にも伝播）
第３章 ひろがる“弁当の日”（わが子が通う学校で“弁当の日”を実施してほしいのですが；親が「実施してほしい」と訴えても、学校が“弁当の日”をしてくれません；なぜ“弁当の日”実施に校長が反対するのですか；それほど難しいなら、なぜ“弁当の日”は広がっているのですか；多くの困難も予測されながら、“弁当の日”が実施できたのはなぜですか；文部科学省や行政が、一斉に“お弁当の日”を導入してくれたらいいのですが；もし事故が不幸にして発生した場合、責任はだれが、どのようにとるのですか；わが子を小さいうちから台所に立たせるかどうかは、各家庭に任せればいいのではないですか？）
著者等紹介
竹下和男［タケシタカズオ］
１９４９年、香川県生まれ。香川大学教育学部卒業。県内の小・中学校、教育行政職を経て、２０００年より綾南町（現綾川町）立滝宮小学校、２００３年より国分寺町（現高松市）立国分寺中学校、２００８年より綾川町立綾上中学校校長。２０１０年３月定年退職。現在はフリーで講演・執筆活動を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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