内容説明
「非場所化」と隣り合わせのグローバル人材育成。ＰＩＳＡの点数を競い合う学校教育。その「地元を捨てさせる教育」から地域に根ざした「スローな教育」へ、第一線の内外専門家が現代社会を俯瞰する。「学べば学ぶほどに地域が好きになる教育」から「自然保護活動とＰＢＥ」、さらにアラスカでの「文化に責任を持つ学校（Ｃｕｌｔｕｒａｌｌｙ Ｒｅｓｐｏｎｓｉｖｅ Ｓｃｈｏｏｌｓ）」、ノルウェーの「フリルフスリフ（野外に親しむ暮らし）」など、内外の事例と分析が満載。
目次
第１章 地域に根ざした教育とは（プロジェクトの概要とＰＢＥの国際的な議論；環境教育組織論覚書（続）、環境教育組織論覚書
地域あるいは場での環境学習の意義―職業と仕事、学校と家庭・地域、学びと遊び
自然保護運動にＰＢＥを探る
学べば学ぶほどに地域が好きになる教育
欠かせない生態系サービスの視点）
第２章 海外ゲストの主張（ストーリースレッド―場所と物語を用いた教育；「マオ有機農場」の取り組み；グローバル時代の教育について；毎日の暮らしの中にある学び；「場の教育」の展望）
第３章 日本と世界の論点（「自然を返せ」という運動；体験が持つ価値と重要性；アラスカ先住民の知識体系；フリルフスリフ―ノルウェーから世界への贈り物；聖杯を探して―科学、教育、持続可能性の探求；教育から始まる持続可能な社会づくり；都市社会における野外体験活動と持続可能性のための学び）
著者等紹介
高野孝子［タカノタカコ］
ＮＰＯ法人エコプラス代表理事、早稲田大学教授。新潟県生まれ。早稲田大学卒、同大学院政治学修士、ケンブリッジ大学Ｍ．Ｐｈｉｌ、エジンバラ大学Ｐｈ．Ｄ。９０年代初めから「人と自然と異文化」をテーマに、多文化構成による地域規模の環境・野外教育プロジェクトの企画運営に取り組む。犬ぞりとカヌーによる北極海横断や、ミクロネシアを舞台にした環境教育プログラム、英国学校探検協会のグリーンランド遠征、カナダロッキー山脈での日加大学生共同遠征などを重ねる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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