目次
第１部 ＩＣＦと新たな教育の始まり（ＩＣＦの意義と特別支援教育；ＩＣＦの考え方；ＩＣＦと学習指導要領）
第２部 新たな教育を拓く（ＩＣＦの評価（アセスメント）
ＩＣＦの評価と指導の実際
今後の個別の教育支援計画と関係機関との連携）
第３部 ＩＣＦと今後の特別支援教育（ＩＣＦと今後の特別支援教育）
著者等紹介
西村修一［ニシムラシュウイチ］
１９５６年、栃木県宇都宮市生まれ。１９７９年、宇都宮大学教育学部養護学校教員養成課程卒業。１９９６年、宇都宮大学大学院研究科学校教育科学校教育専攻学校教育専修心身障害教育分野課程修了。２００３年から宇都宮大学教育学部附属養護学校教輪を経て、現在、栃木県立宇都宮盲学校教諭。知的障害児の教育を中心に特別支援教育に携わる。とちぎＩＣＦ研究会所属、教育現場の視点からＩＣＦの活用に関する研究に取り組んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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