目次
第１章 生活・地域学習の本質
第２章 生活・地域学習の授業プラン（あきとあそぼ！ １年―木の葉や木の実で遊ぶだけですませていませんか？；ぶどうものがたり ２年―町をぐるりと回って、見たものをかいて終わりにしていませんか？；わたしが大きくなるまで ２年―自分が成長した喜びや家族の思い・周囲とのつながりに気づかせていますか？；地域のなぞときをしよう ３年―町たんけんと地図学習を関連づけて、地域を見る目を育てていますか？；そはらのいしや（曽原の石屋） ３年―地域の仕事や人々との出会いをつくり、学ばせていますか？
南湖の里山の自然 ４年―子どもたちを、地域の問題とそれにかかわる人たちに出会わせていますか？）
著者等紹介
柴田義松［シバタヨシマツ］
東京大学名誉教授、日本教育方法学会常任理事
臼井嘉一［ウスイヨシカズ］
福島大学教授、日本教育方法学会常任理事
浦沢朱実［ウラサワアケミ］
埼玉県越谷市立大沢北小学校教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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Horizon09133
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地域の素材をどうあつかうか、教師としてどのような準備をしておくか。次期学習指導要領の移行機において、お座なりにされている部分を掘り起こしてみた2019/06/17
