目次
序章 各章の研究論文の要旨と研究のイメージ
第１章 生徒指導体制における共有理論と固有理論の研究
第２章 消極的生徒指導と積極的生徒指導の検討の試み―生徒指導連絡協議会に参加した教師の認識に着目して
第３章 高校教師の指導観と同僚評価の関連―教師集団の認識の差異に着目して
第４章 協働的な生徒指導体制における教師認識の検討―小学校・中学校・高校における教師認識の差異に着目して
第５章 生徒指導のモデル発想法
第６章 生徒指導体制の総合的な研究１「教師ビリーフ」と「指導の悩み」・「悩みのサポート」・「組織評価」の関連
第７章 生徒指導体制の総合的な研究２ 校内において機能するシステムの検討―生徒指導体制のキーパーソンに着目して
第８章 生徒指導体制の総合的な研究３ 不登校生徒におけるチーム援助の検討―学校組織特性と被援助志向性に着目して
第９章 連携におけるコーディネーション研究１
第１０章 連携におけるコーディネーション研究２
著者等紹介
瀬戸健一［セトケンイチ］
岩手大学工学部卒業、岩手大学大学院工学研究科修了、筑波大学大学院教育研究科教科教育専攻修了、２００６年博士（教育学）筑波大学。公立学校教諭、筑波大学大学院非常勤講師、東京農業大学生物産業学部准教授、北海道教育大学教職大学院教授を経て、三重大学教職大学院特任教授
瀬戸美奈子［セトミナコ］
筑波大学第一学群人文学類学士課程卒業、筑波大学大学院教育研究科修士課程修了、２０１０年博士（心理学）筑波大学。北海道教育委員会スクールカウンセラー。北見工業大学学生相談室カウンセラー、関西福祉科学大学専任講師、三重大学教育学部准教授を経て、三重大学教養教育院教授、兼担、教育学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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