子どもの貧困と地域の連携・協働―“学校とのつながり”から考える支援

吉住 隆弘/川口 洋誉/鈴木 晶子【編著】

明石書店（2019/11発売）

• サイズ A5判／ページ数 272p／高さ 22cm
• 商品コード 9784750349336
• NDC分類 371.3
• Cコード C0036

目次

第１部　子どもの貧困問題と法制度・学校の体制（社会・地域を変える生活困窮者自立支援法と子どもの貧困対策法を目指して；「チーム学校」は子どもの困難に向き合う学校をつくれるのか―子どもの権利条約の視点から考える；就学援助制度の活用に向けて―お金の心配なく学校生活を送ってもらうために）
第２部　調査研究（調査から見る子どもの貧困と学校の関係；生活困窮世帯の子どもに見られる社会関係と心理面の特徴；学校教員から子どもの貧困はどう見えているのか（その１）―教員の貧困問題の認識、支援経験、法制度の理解度
学校教員から子どもの貧困はどう見えているのか（その２）―教員が感じている貧困の現状と支援の課題
学習支援と新自由主義教育政策）
第３部　現場からの実践報告（スクールソーシャルワーカーは子どもの貧困対策の切り札になるか？―活動実態と職務内容の検討を中心に；「子どもの貧困」と心理支援―学校現場から；なごや子ども応援委員会の活動から見るチーム学校；生活困窮者自立支援制度における現場での支援；生活困窮者支援としての学習支援とは；民間のフリースクール・通信制高校に期待される役割；生きづらさを抱える生徒に寄り添う校内居場所カフェ；子どものくらしに対する教師の感度）
第４部　学校とつながるために（学校とつながるために―子どもと学校を中心にした地域づくり）

著者等紹介

吉住隆弘［ヨシズミタカヒロ］
中部大学人文学部・准教授。臨床心理士、公認心理師、ＮＰＯ法人ささしまサポートセンター理事。２００８年よりホームレス等、生活困窮者支援に携わり、現在は名古屋市と春日井市の生活困窮世帯の子どもの学習支援事業に従事

川口洋誉［カワグチヒロタカ］
愛知工業大学基礎教育センター・准教授。愛知県瀬戸市において学習支援事業「学習教室ピース」を主宰

鈴木晶子［スズキアキコ］
特定非営利活動法人パノラマ・理事。臨床心理士。大学院在学中よりひきこもり支援に関わり、若年無業者支援、生活困窮者支援等の現場を経験。生活に困難を抱える女性、若者、子どもの支援を中心に活動している。インクルージョンネットかながわ代表理事などを歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[ゆう。]

子どもの貧困が深刻化しているなかで、学校という場で子どもたちの微弱なSOSを受け止めることができるのか調査などももとに考察されている。可能性とともに学校だからこその懸念も示されていた。

2019/12/31

[Akihiro Nishio]

知り合いらが出した本。学校を中心に子供の貧困に取り組んでいる専門家らによるアンソロジー。本書の構成上しょうがないが各論に寄り過ぎ。それぞれの専門家が、それぞれの立場で理想的なサポート体制、ケースを取り上げるが、実際にはうまく機能していないことの方が多いだろう、最後に様々な専門家を集めて座談会的なことをやれば、実際には理想的に動いていない全体的な問題が浮き彫りになったんじゃないか。最後のまとめの章だけではパンチが弱い。研究報告のパートは良かった。論文化されてない様子なので、ぜひ頑張って論文にもして欲しい。

2020/05/12

[ブルーツ・リー]

子供の貧困を考える上では、まずは親の貧困を考えないといけないと思った。 そもそも、子供自身が所得を得る訳では無いから、子供の貧困と言うのは、たまたま、貧困世帯に生まれてしまった。というだけで、お金が無い、という一点に関しては、子供には一切責任は無いと考える。 その中で、全てではないものの、貧困家庭の親の中には、夫婦でパチンコ狂いだの、特定のパートナーを持たず、不特定多数と付き合うだの、そういった、親の生活態度の問題が大きいのではないかと感じた。 子供の支援のためにも、親への働きかけが必要か。

2023/11/15