出版社内容情報
特別活動がいかに子どもを生き生きとさせ、学級・学校生活を感動や喜びに溢れたものにしうるのかを、具体的な事例をもとに描き出す。決め手（実践化）は特別活動
特別活動がいかに子どもを生き生きとさせ、学級・学校生活を感動や喜びに溢れたものにしうるのかを、具体的な事例をもとに描き出す。
まえがき――いま，特別活動再興のとき
第１章 特別活動の意義
１ 子どもたちと特別活動
２ 特別活動の特質と教育的意義
第２章 特別活動の理論と方法
１ 特別活動を成立させる４つの構成論理
２ 特別活動の４つの方法原理
３ 「納豆づくり」の特別活動を
第３章 特別活動の歴史
１ 特別活動変遷のアウトライン
２ 基盤期――昭和22年?昭和33年の改訂
３ 確立・充実期――昭和43年?昭和52年の改訂
４ 転換・発展期――平成元年?平成29年の改訂
第４章 特別活動と生徒指導
１ 生徒指導の意味と特別活動との関係
２ 特別活動の社会化機能
３ 特別活動が育む自己指導の力
４ 特別活動の自己概念形成機能
５ 特別活動の人間関係形成機能
６ 開発的生徒指導を体験的に推進する特別活動
第５章 特別活動と教育課程――「社会参画」「合意形成」「自己実現」の資質・能力の育成
１ 学習指導要領と教育課程
２ 改訂学習指導要領における特別活動の目標（資質・能力）と内容
３ 学習指導要領改訂の背景
４ 「深い学び」を生み出すためのカリキュラム・マネジメント
第６章 特別活動と各教科，特別の教科道徳，総合的な学習の時間等との関連
１ 開かれた特別活動を実現することの意味とは何か
２ 各教科・総合との連携で特別活動の充実を考える
３ 道徳科との連携で特別活動の充実を考える
第７章 児童・生徒の自主的態度を育む学級活動・ホームルーム活動
１ 学級活動・ホームルーム活動の目標と内容
２ 自主的態度を育む学級活動の実践
第８章 児童・生徒の自主的態度を育む児童会活動・生徒会活動
１ 児童会・生徒会活動の意義
２ 【小学校】 児童会活動の内容
３ 【中学校】 生徒会活動の内容
第９章 児童・生徒の自主的態度を育むクラブ活動・部活動
１ ほ・ん・も・の・のクラブ活動
２ クラブ活動の指導
３ クラブ活動の現状と課題
４ 部活動の指導
第10章 児童・生徒の自主的態度を育む学校行事
１ 自主的態度を育む儀式的行事
２ 自主的態度を育む文化的行事
３ 自主的態度を育む健康安全・体育的行事
４ 自主的態度を育む旅行・集団宿泊的行事
５ 自主的態度を育む勤労生産・奉仕的行事
６ 学校行事の課題と展望
第11章 児童・生徒の自主的態度を育むボランティア活動
１ 学校教育におけるボランティア活動の意義
２ カリキュラム・マネジメントを視野に入れたボランティア活動
３ ボランティア活動体験から考える特別活動
４ ボランティア活動の課題――ボランティア活動の基本的性格に照らして
５ 自主的・主体的なボランティア活動のために
第12章 特別活動の実践?：小学校
１ 学級活動の実践
２ 児童会活動の実践
３ クラブ活動の実践
４ 学校行事の実践
第13章 特別活動の実践?：中学校・高等学校
１ 美しい特別活動――スリム化させ，よりアクティブに
２ 生きる力を育むための各月のテーマ設定
３ 生きる力を育む特別活動の実践
第14章 特別活動の評価
１ 特別活動における評価の特色
２ 特別活動の評価の観点と規準
３ 特別活動におけるさまざまな評価方法
４ 指導要録への記載の変遷
５ 新学習指導要領と特別活動の評価
第15章 これからの特別活動の課題
１ 教育改革と特別活動
２ 生徒指導と特別活動
３ 各教科と特別活動
４ カリキュラム・マネジメントと特別活動
小学校学習指導要領（抄）中学校学習指導要領（抄）
索 引
赤坂 雅裕［アカサカ マサヒロ］
編集
佐藤 光友［サトウ ミツトモ］
編集
内容説明
決め手（実践化）は特別活動―特別活動がいかに子どもを生き生きとさせ、学級・学校生活を感動や喜びに溢れたものにしうるのかを、具体的な事例をもとに描き出す。
目次
特別活動の意義
特別活動の理論と方法
特別活動の歴史
特別活動と生徒指導
特別活動と教育課程―「社会参画」「合意形成」「自己実現」の資質・能力の育成
特別活動と各教科、特別の教科道徳、総合的な学習の時間等との関連
児童・生徒の自主的態度を育む学級活動・ホームルーム活動
児童・生徒の自主的態度を育む児童会活動・生徒会活動
児童・生徒の自主的態度を育むクラブ活動・部活動
児童・生徒の自主的態度を育む学校行事〔ほか〕
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