出版社内容情報
プロジェクト授業を理論的・実践的に追究。
内容説明
現在、ドイツで最も注目されている「行為する授業」をあつかった代表的研究。現在、子どもたちに多様な直接経験が不足しているという状況の中、たんなる知識習得だけに終始することなく、生活や行為や経験を志向した授業が大切だとする主張からとくに「プロジェクト授業」の原理と主張を理論的・実践的に追究した。プロジェクト授業をつくる方法や手続きが実践的に述べられ、研究者だけでなく、現場教員にも有用。
目次
第１章 行為することの乏しい生活世界のなかで行為することを学ぶ―行為する授業の実践的必要性（『現実が次第に消えていく』と行為する機会の減少；近年の教授学的手がかりにおける行為志向；「公立学校に対する／のなかでのオルタナティブ」における行為志向）
第２章 行為理論と行為する授業―行為する授業の理論的基礎づけ（さまざまな理論次元―あるいは、理論は何の役に立つのか？；習得理論と行為的授業；行為調整理論―「完全な行為」のモデル；認知行為理論と行為する授業；学習・動機づけの心理学と行為する授業；行為する授業の教育学的基礎づけ―これまでの考察のまとめ）
第３章 プロジェクト授業―行為する授業を包括する構想（プロジェクト授業の由来はどこか？；政治主義化と概念のインフレーションとの間のプロジェクト授業；プロジェクト授業とは何か―プロジェクトのステップと特徴；プロジェクト授業を実現する方法；プロジェクト授業と学校改革）
第４章 （教科の）授業実践における行為志向（（教科の）授業を行為志向的に計画する
行為状況を（教科の）授業に統合する
（教科の）授業を行為志向的に評価する―学習の点検と評定
行為する授業における教授学上の四つの問題）
著者等紹介
久田敏彦［ヒサダトシヒコ］
１９５２年東京都に生まれる。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期中退。大阪教育大学教育学部教授
深沢広明［フカザワヒロアキ］
１９５５年兵庫県に生まれる。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期単位取得退学。広島大学大学院教育学研究科助教授
竹内元［タケウチゲン］
１９７３年京都府に生まれる。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期単位取得退学。宮崎大学教育文化学部附属教育実践総合センター助教授
高木啓［タカキアキラ］
１９７６年大分県に生まれる。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期単位取得退学。広島大学大学院教育学研究科助手（２００５年３月まで）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
