目次
第１章 環境教育プログラムの評価とは？
第２章 コーネル大学で行われている環境教育評価研究の例
第３章 プログラムの特質を理解する：ロジックモデルとセオリー・オブ・チェンジ
第４章 プログラム評価を支える社会心理学理論の例
第５章 事前・中間・事後評価で効果を明らかにする
第６章 セオリー評価、プロセス評価、インパクト評価で効果を明らかにする
第７章 評価手法：アンケート、インタビュー、参与観察
第８章 分析方法
第９章 ケーススタディ１ 協働型評価の例
第１０章 ケーススタディ２ 多様な手法を併用した評価の例：中学校における海洋学習の評価事例より
第１１章 全てをまとめて考えてみる
著者等紹介
桜井良［サクライリョウ］
立命館大学政策科学部准教授。慶應義塾大学法学部政治学科を卒業後、ロータリー財団国際親善奨学生として、米国フロリダ大学（Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｆｌｏｒｉｄａ）大学院に留学し、学際的生態学（Ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ Ｅｃｏｌｏｇｙ）修士号と博士号を取得。日本学術振興会特別研究員ＰＤや千葉大学非常勤講師を経て、２０１５年立命館大学政策科学部に着任。京都市環境審議会委員、慶應義塾大学訪問准教授、コーネル大学客員准教授。日本環境教育学会理事、同学会英文誌Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ Ａｓｉａ編集長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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