内容説明
本書は、ポートフォリオ・スキルの習得までを全体で１０のステップに分け、一つ一つ積み重ねていくことにより、着実な成果が得られるように構成されています。内容の特徴としては、教師があらゆる学習領域を通して子どもの学習結果と同時にその学習プロセスを知り、親を評価活動に巻き込み、教師・親・子どもの三者ポートフォリオ検討会を行い、親、地域、子どもを評価活動に参加させるための新しい考えと方略を示しています。また、教師の専門家としての能力の育成をはかる道筋も示しています。
目次
第１章 なぜポートフォリオを使うのか？
第２章 ポートフォリオは子ども中心の学習をどのように支援するのか？
第３章 さあ、始めよう！
第４章 ポートフォリオとは？―ポートフォリオとその内容
第５章 ポートフォリオ作成の１０のステップ
第６章 結論
著者等紹介
ショアー，エリザベス［Ｓｈｏｒｅｓ，Ｅｌｉｚａｂｅｔｈ Ｆ．］
歴史研究者であり教育系の作家および編集者。ボストン大学卒業。アーカンサス大学リトルロック校で修士
グレース，キャシー［Ｇｒａｃｅ，Ｃａｔｈｙ］
元幼稚園教諭。教育への家族の参加を支援する教師教育を行う。アーカンサス大学卒業。州立アーカンサス大学で修士。ミシシッピー大学で教育学博士
貫井正納［ヌクイマサノリ］
千葉大学教育学部卒。千葉県高等学校教諭を経て千葉大学教育学部教授、理科教育学研究室に所属。２０００年３月３１日まで附属小学校長を兼任
吉田雅巳［ヨシダマサミ］
東京理科大学理学部卒。千葉大学大学院教育学研究科理科教育専攻を修了。東京都小平養護学校、都立墨田工業高等学校（定時制）教諭ののち、富山大学教育学部教育実践センターを経て、メディア教育開発センター研究開発部助教授。最近は大学メディア授業改善研究、遠隔学習研究を行うとともにＯＤＡのＩＴ教育開発各種プロジェクトのコンセプト・ライターを担当する
市川洋子［イチカワヨウコ］
千葉大学教育学部卒。千葉市内の小学校教諭として理科教育の分野で活躍。中途退職しイタリアに滞在、帰国後、千葉大学大学院教育学研究科理科教育専攻を修了。ポートフォリオ評価について在学中より各地で講演
田村高広［タムラタカヒロ］
千葉敬愛短期大学卒。千葉市内の小学校教諭として情報教育の分野で活躍。現在千葉大学教育学部附属小学校教諭、理科及び情報教育を推進
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