目次
序章 内面からの授業
１章 教師の心―教育における内面と原則
２章 不安の文化―教育と疎外された生活
３章 隠れた全体性―教育と学習の逆説
４章 共にある知―そこには大きな恵みが
５章 共同体におけるティーチング―学習者主体の教育
６章 共同体における学び―同僚との対話
７章 疎外を超えて―希望をもって教える
著者等紹介
パーマー，Ｐ．Ｊ．［Ｐａｌｍｅｒ，Ｐａｒｋｅｒ Ｊ．］
１９３９年シカゴ生まれ。１９６１年カールトン大学卒業。１９７０年カリフォルニア大学バークレー校Ｐｈ．Ｄ．。ベロイト大学助教授、ジョージタウン大学準教授を経て現在は執筆、講演、研修会において活躍中。アメリカ高等教育協会、フェッツァー研究所顧問。著書に『Ｔｏ Ｋｎｏｗ Ａｓ Ｗｅ Ａｒｅ Ｋｎｏｗｎ』（Ｈａｒｐｅｒ Ｓａｎ Ｆｒａｎｃｉｓｃｏ，１９８３年）他
吉永契一郎［ヨシナガケイイチロウ］
新潟大学助教授。１９６３年福岡県生まれ。’８７年国際基督教大学教養学部卒業。’９８年コロンビア大学Ｐｈ．Ｄ．取得。大学史・比較教育専攻
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感想・レビュー
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すぐる
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◎2011/05/20
