内容説明
発達に課題のある子どもを適切に支援するためには、まず「知る」ことが大切である。発達に課題のある児童の特性とは？その特性に応じた指導・支援とは？通級指導教室とは？発達に課題のある児童の保護者との連携とは？学級の子どもたちとの関わりをどう指導すればいいのか？インクルーシブ教育システムとは？事例を中心に、具体的に分かりやすく解説した本！
目次
第１章 発達の課題が気になり始めた頃のこと―みんな違ってみんないいというけれど（学級担任として；先生、はじめまして；小学校生活の中で；何かおかしい？うちの子、発達障害？）
第２章 発達に課題を感じる児童を支えるために―保護者や担任が実践するとよいこと（理解と支援を求めて；発達に課題を感じる児童への支援と指導の実際；Ａの葛藤と成長；よりよい教師と保護者の連携とは）
第３章 可能性を高め、未来を切り拓くために―発達に課題を感じる子どもをよりよく支援する方法（一人で抱えないネットワークづくり；子どもの可能性を伸ばす環境を求めて；子どもの安心や可能性を高める学校の対応とは；保護者から支援員へ；学校の支援体制とチーム学校；周りが変われば、子どもは変わる！）
終章 あなたに贈るメッセージ（保護者から保護者へ；元教師から保護者へ；保護者から教師へ；この本を手にしてくださったみなさんへ）
著者等紹介
齋藤澄子［サイトウスミコ］
前、和光大学現代人間学部教授、現、非常勤講師（兼）教職アドバイザー。埼玉学園大学非常勤講師、星槎大学特任講師。横浜国立大学教育学部教育学科卒。上越教育大学大学院学校教育研究科教育経営コース修了。教育学修士。小学校教諭、教育委員会指導主事、学校管理職を経て現職。所属学会等：日本ＬＤ学会、日本特殊教育学会、教育実践学会、初年次教育学会、日本教材学会、日本行動教育研究会。研究テーマ：「通常の学級における発達に課題を感じる児童への指導・支援のあり方」「発達障害児の保護者支援」等の実践研究（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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