目次
人間発達と地域づくりの社会教育計画
住民との対話による学習ニーズの把握
社会教育職員の配置と力量形成
地域の学習・サークル・地域組織の支援と公民館
住民の学習を基盤にした地域・自治体づくり
社会教育計画の方法と視点
社会教育施設の整備と運営
地域課題に根ざした学習プログラムの計画―公的社会教育における「学級・講座」を中心に
いのちと文化の持続へむけた学び方の変革
成人基礎教育と学びあう関係づくり
障害のある子ども・青年の学びと地域づくり
排除される家族と子育て支援ネットワーク
著者等紹介
辻浩［ツジユタカ］
日本社会事業大学社会福祉学部教授
片岡了［カタオカリョウ］
日本体育大学非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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壱萬弐仟縁
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今日、社会の矛盾が基調にあることを理解しながらも、孤立している人が、仲間と出会い、人間信頼を回復していく過程が、重要な学習である（３頁）。細山俊男所長によると、状況調査とは、鈴木文憙氏が開発・実践し（３４頁）、調査される側が主体になる。調査する側はノート１冊で相手が一番話したいことを探りながら聞き取る調査（３５頁）。矢久保学部長によると、地域課題を解決していくためには、住民自治力、地域の連帯力、地域の教育力を総合した地域づくりの根幹となる地域力の向上が必要。2015/12/06
