目次
第１部 ポートフォリオをつくる（「生きる力」とポートフォリオ評価；ポートフォリオの基礎・基本；ポートフォリオで子どもの自己評価力を育む；ポートフォリオ先進国に学ぶ―アメリカ合衆国とイギリスの場合に焦点をあてて；「振り返り」に基づく自己探究と自己形成―ポートフォリオ評価法の人間形成的意味論）
第２部 ポートフォリオを生かす実践校（書き綴った学習記録や日記を活用してみんなで授業を創る「愛知県西尾市立室場小学校」；自分づくりを支える「自分史」づくり―１年で１冊６年間で６冊の心のファイル「香川県観音寺市立観音寺南小学校」；文章表現を核にしたポートフォリオ「上越教育大学学校教育学部附属小学校」；教科の特性に応じたポートフォリオ評価「群馬大学教育学部附属小学校」；６年間を通した主体的な健康づくりとポートフォリオ「新潟県上越市立大手町小学校」 ほか）
著者等紹介
村川雅弘［ムラカワマサヒロ］
１９５５年兵庫県出身。大阪大学人間科学部卒業、同大学院人間科学研究科中退。大阪大学人間科学部助手、鳴門教育大学学校教育学部助手、同講師、同助教授を経て２０００年より同教授。学校現場の実践に基づくカリキュラム開発研究をライフワークとし、全国の学校を精力的に回る。専門は、教育学。著書に「やってみよう『総合的な学習』おもしろ活動基本テク」、共著に「実践 特色ある学校づくり」、監修に「『総合的な学習の時間』学び方ガイドブック」などをはじめ総合的な学習について多くの著書がある
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