内容説明
各教科・領域をどうマネジメントするか。“習得・活用・探究”の新しい学力観による授業展開のスキル、新教材の解釈と準備のポイントなどを明示。
目次
１ 学習指導要領改訂の基本的な考え方と教育課程の編成（学習指導要領改訂の基本的な考え方；教育内容の改善と教育課程の編成の留意点）
２ 総則の内容とその具体化（教育課程編成の一般方針；内容等の取扱いに関する共通的事項；授業時数等の取扱い；指導計画の作成等に当たっての配慮事項）
３ 教育課程の編成・実施と評価（教育課程の編成；教育課程の実施と評価、改善）
著者等紹介
大杉昭英［オオスギアキヒデ］
１９５３年広島県生まれ。１９７９年広島大学大学院教育学研究科修士課程修了。１９９７年文部省初等中等教育局中学校課／高等学校課教科調査官。２００３年文部科学省初等中等教育局視学官。現在、岐阜大学教育学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
