出版社内容情報
【目次】
内容説明
１つではない学びが教室に並び立つ。
目次
第１章 なぜ今、個別最適な学びなのか
第２章 「数学の学び」と「個別最適な学び」
第３章 中学校数学における個別最適な学びの授業デザイン
第４章 １学年の実践例
第５章 ２学年の実践例
第６章 ３学年の実践例
著者等紹介
宮崎裕亮［ミヤザキユウスケ］
文教大学教育学部数学専修卒業後、２０１２年より埼玉県公立中学校に勤務。２０２３年度には埼玉県長期研修教員として、中学校数学の授業における「個別最適な学びを実現するための授業展開」をテーマに研究を行った。生徒一人ひとりの考え方を大切にした授業づくりを重視し、現在も日々の授業実践と改善に継続して取り組んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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