社会科「個別最適な学び」授業デザイン理論編

宗實 直樹【著】

明治図書出版（2023/01発売）

• サイズ A5判／ページ数 192p／高さ 21cm
• 商品コード 9784183331373
• NDC分類 375.312
• Cコード C3037

出版社内容情報

社会科で「個別最適な学び」を実現する１４のポイントを、徹底解説。子どもの見取りから単元の授業デザイン、問いの吟味から学習の複線化、自己調整学習からＩＣＴ活用、学習評価まで。「個別最適な学び」を社会科授業で実現するための、はじめの一歩となる手引書です。

内容説明

本書は、「そもそも個別最適な学びとは何か？」という問いからスタートした書籍です。できる限り実践を通して解説し、実践モデルを詳しく収録したいという想いから、“理論編”と“実践編”の２冊構成でまとめました。本書は、その“理論編”です。「個別最適な学び」の全体像から、社会科との関わり、「個別最適な学び」を成功するための１４のポイントについて、より多くの実践紹介も含める形で、解説しました。本書に収録の実践モデルについてご興味を持っていただけましたら、是非“実践編”も合わせて手にとっていただければ幸いです。

目次

１　社会科と「個別最適な学び」（「個別最適な学び」とは；「個別最適な学び」の歴史的背景）
２　「個別最適な学び」を実現する！１４の勘所（発想の転換；「個」をさぐること；単元の授業デザイン；「問い」の吟味；学習の複線化；学習形態の工夫；学びのユニバーサルデザイン（ＵＤＬ）
学びの自己調整
学習評価
非認知能力
ＩＣＴ端末の活用　１人１台端末
学習材の工夫
学習環境
学校の支援的・自治的風土）

著者等紹介

宗實直樹［ムネザネナオキ］
関西学院初等部教諭。授業研究会「山の麓の会」代表。１９７７年兵庫県姫路市夢前町に生まれる。大学では芸術系美術分野を専攻し、美学と絵画（油彩）を中心に学ぶ。卒業論文は「ファッションの人間学」。大学卒業後、兵庫県姫路市の公立小学校、瀬戸内海に浮かぶ島の小学校を経て、２０１５年より現任校へ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[U-Tchallenge]

インクルーシブ発想の文脈として、宗實先生が提案する「社会科の個別最適な学び授業デザイン」を捉えてみる。そうすると、個への徹底的な関心をどのような形で続けていくか、ということが僕の中では課題として浮かび上がった。また、個への徹底的な関心を向け、そこで子どもをどのように見とるのか、ということも僕の中では課題として浮かび上がった。もちろん、具体的に参考になるところはたくさんあった。それよりも自分の中に課題が浮かび上がったのが大きい。参考文献がたくさん示されており、これからの学びの参考にもなった。

2023/03/16

[U-Tchallenge]

青山新吾先生がTwitterで紹介されていたので手に取ってみた一冊。社会科はそんなに明るくないのでどうかな、と思いながら読み始めた。それは杞憂だった、と今は思っている。社会科における個別最適な学びについて考えておきたいこと(理論)が幅広く網羅されている内容となっている。社会科を媒介としているが、多くの教科にもつながるものであるように思った。また、参考・引用文献がたくさん示されており、誠実なつくりになっている。さらに、ここから学びを進めることができる。社会科ということにこだわらず是非手に取ってみてほしい。

2023/02/04

[そうむ]

大切なことを再確認するために良い本でした。きちんと参考文献などに基づいて記述がなされていて、丁寧な仕事だと感じました。

2023/08/21