出版社内容情報
個別最適な学びを実現する学級経営
内容説明
１年を大過なく過ごし、子どもたちを成長させている先生はどのような考え方を持っているのでしょう。ポイントは、たった１つだと考えています。「子どもたちが多様だということを心底わかっているということ」これだと思います。「普通の子ども」など存在しないとよくわかったうえで、子どもたちがよく学べるための方略を事前に練り、構えていることが大切なのだと思います。本書では、その方略と効果、その範囲、使うタイミングなどをできるだけわかりやすくご紹介しました。そして何より、個別に特別な支援を提供するだけではなく、事前に準備をしておけば、多くの子どもたちが学びやすくなるであろうというユニバーサルデザインの考えに沿った実践アイデアを収録しています。
目次
第１章 ４～７月 「学級開き・学級づくり」期―ユニバーサルデザインで変える実践ポイント（写真を使って安心できる入学式を演出する；朝の時間で子どもの心と体をつかむ；不安に寄り添って、子どもの安全基地になる ほか）
第２章 ８～１１月 「学級活性化」期―ユニバーサルデザインで変える実践ポイント（関わり方を教えて、あたたかい雰囲気をつくる；協働学習で仲間と学ぶよさを実感する；教師の出番を見極め、見守る ほか）
第３章 １２～３月 「学級じまい」期―ユニバーサルデザインで変える実践ポイント（自己開示ができる環境を整える；子ども同士で問題を解決できる力を育む；エポックメイキングを紹介する ほか）
著者等紹介
山田洋一［ヤマダヨウイチ］
１９６９年北海道札幌市生まれ。北海道教育大学旭川校卒業。北海道教育大学教職大学院修了（教職修士）。２年間私立幼稚園に勤務した後、公立小学校の教員になる。自ら教育研修サークル北の教育文化フェスティバルを主宰し、柔軟な発想と、多彩な企画力による活発な活動が注目を集めている。日本学級経営学会理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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