内容説明
教材研究から学習評価まで。新しい学習指導要領に則ったアクティブ・ラーニング「主体的・対話的で深い学び」の実現の仕方が、詳細な実践を通してわかる！問題づくり、日常的な題材、シミュレーション、レポート作成…ｅｔｃ．生徒の思考と活動を活性化する２１事例。
目次
第１章 新しい学習指導要領を踏まえた教材づくり、授業づくり
第２章 高等学校数学科の新教材＆授業プラン（数学１ 数と式・根号を含む式の計算―平方根について書かれた文章を分析し、自分の言葉でまとめてみよう！；数学１ 図形と計量・余弦定理―三角形の辺や角について調べよう！；数学１ ２次関数・２次関数の応用―２次関数を利用して天体観測をしよう！；数学１ データの分析・データの相関―身長と体重の相関を調べよう！；数学１ 課題学習・三角比に関する問題づくり―グループで「よい問題」をつくり出そう！；数学Ａ 図形の性質・作図―直線から最小の長さの線分を切り取る円を作図しよう！；数学Ａ 図形の性質・平面図形―三角形の内心、外心、垂心の関係を調べよう！；数学Ａ 場合の数と確率・順列や組合せの応用―ハンバーガーのメニューの数を調べよう！；数学２ いろいろな式・不等式の証明―平均って何？たして２でわるだけではないぞ！；数学２ 図形と方程式・軌跡と領域―放物線と円の不思議な関係を探究しよう！ ほか）
著者等紹介
景山三平［カゲヤマサンペイ］
数学者、理学博士、広島大学名誉教授、インド国立科学アカデミー会員・日本数学会会員・日本統計学会会員、Ｓｉｒ ＣＲＲ数学研究所（インド）評議員。専門は、離散デザイン理論と統計教育。広島大学附属小学校及び中・高等学校の校長を勤める
砂原徹［スナハラトオル］
広島大学大学院教育学研究科博士課程前期修了。広島大学附属高等学校副校長
井上芳文［イノウエヨシフミ］
広島大学大学院教育学研究科博士課程前期修了。広島大学附属中・高等学校教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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