内容説明
数十年来、常に白熱討論の授業を生み出してきた、モラルジレンマ教材。「考え、議論する道徳」への転換が叫ばれている今、新作モラルジレンマ教材で、子どもたちの心を育てませんか？
目次
第１章 モラルジレンマ教材で「考える道徳・議論する道徳」を（「道徳教育カリキュラムの改善に関する研究」とモラルジレンマ授業；「特別の教科 道徳」とモラルジレンマ授業；モラルジレンマ教材について；モラルジレンマ授業の授業過程；３水準６段階の道徳性の発達段階）
第２章 新モラルジレンマ教材と授業展開（中学１～２年；中学２～３年；中学３年～高校）
著者等紹介
荒木紀幸［アラキノリユキ］
大阪府に生まれる。１９６８年同志社大学大学院博士課程心理学専攻中退。現在、日本道徳性発達実践学会理事長、兵庫教育大学名誉教授。博士（心理学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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鵜殿篤
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これまで時間をかけて着実に積み重ねてきた実践経験を土台にしている上に、コールバーグの道徳性発達理論を背景にして議論を組み立てているため、論理的にも実践的にも説得力が高い。昨今の「道徳の教科化」によって、こういった説得力のある道徳的判断力養成のモラルジレンマ実践が増えるのか、それとも旧態依然の徳目注入主義が跋扈するのか、あるいは面倒臭い道徳教育を忌避する傾向が続くのか、実態を注目していかなくてはならない。2018/11/12
