内容説明
子供が大満足の授業＝それは“知的追究”教材から生まれる。社会は変わっていく―と誰でも思っている。でも、時と場が変わっても変わらないものもある。四方位とか時代の名称や順序など普遍性のある知識。一方どの部屋にも入れるマスターキーとなる概念的知識を持たせれば転移可能な知識獲得になる。そんな教材づくりの真髄を開示。
目次
１ なぜ「知識の構造図」を作成するのか（社会科授業の現状から考える；「知識」を今日的な視点から問いなおす）
２ 先達の研究と実践から何を学ぶか（山口康助氏の「構造化論」；西村文男氏の「教材構造」の考え方）
３ 授業で「知識」をどう考え指導するか（「基礎的・基本的な知識」と子どもの学び；社会科における「知識」をどうとらえるか）
４ 「知識の構造図」をどう作成するか―その具体的な手順（「知識の構造図」を作成する前に行うこと；「知識の構造図」のつくり方と実際；「知識の構造図」の評価；先進事例の紹介と検討；研究授業で使える「知識の構造図」とその指導計画）
著者等紹介
北俊夫［キタトシオ］
福井県に生まれる。東京都公立小学校教員、東京都教育委員会指導主事、文部省初等中等教育局教科調査官、岐阜大学教授を経て、国士舘大学教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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Tohru Soma
2
社会科の指導に悩み、再読。知識の構造図。分かった。しかしながら、普段の授業に生かすにはもうワンステップくらい省略できてかつ、クオリティーが保たれる何かを見付けたい・・・。2015/11/06
pinkie
0
・基礎的、基本的な知識＝学習指導要領の総体 ・社会科は暗記教科ではないが、かといって知識を暗記させることに臆病になってはいけない。 知識の構造図の内容については他の著書等で知っていたが、それが生まれた理論的背景を知ることができた。2016/08/03
小学校教諭 まめた
0
知識の構造図が登場するまでに時間がかかった。しかし、社会科における知識とは何かをよく整理して書いてくれているので今後に活かすことができそう。社会科が楽しくなってきたなー。2014/04/26
松村 英治
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社会科に比べて生活科は未成熟だと前に言われた意味がすごくよく分かった2013/10/13
大学院生
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意図をもった出題、発問、資料の提示が大切なんだと改めて実感した。転移可能な概念的知識を持たせられるように日々教材研究だ！2020/10/11
