出版社内容情報
「人が真に学ぶとはどういうことなのか，また真に学ぶにはどうしたらよいか」という根本問題を，授業観察から現象学的に明らかにする．日常的に見逃されがちな重大な問題がエピソードを交えて語られ，教える側に視点の転換を迫ると同時に，授業研究の在り方を問う．
内容説明
６年間にわたる授業観察により、教師と子ども、子どもと子どものやりとりの中に深く入り、教室での子どのもの「学び」をていねいに追求する。豊富な事例にもとづく授業研究の決定版。
目次
序章 真に学こと
第１章 直接的対話と間接的対話
第２章 一対多の対話
第３章 他者の言葉を聞くこと
第４章 雰囲気と情感的生
第５章 授業と雰囲気
第６章 子ども共同体と世界
第７章 真理と世界
終章 授業存在と授業研究
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。
Kenji Umebara
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読み聞かせのボラティアをやっていたが、十年前にこの本に出合って、何度も何度も読んだ。「もの」ではなくて、「こと」について考えるのが現象学。＜物語＞を読んだり聴いたりするのはどういう「こと」か。語る人、聴く人にどんな「こと」が起こっているのか。一対一の対話と、一対多の対話は、そこに生起する現象が異なる。「みんなで聴く」場に、どんな「こと」が起こるのか、あるいは私は起こそうとしているのか。いろんなことに参考になった。私の愛読書2017/10/28
Seita
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中田によれば、「真に学ぶこと」を初めて成立させるのは「リアリティー」である。それは、創始者に現れたはずの確かな事実であり、産みの苦しみと、新たな世界を生きる驚きと喜びが伴う（p.2）。「リアリティー」は、ハイデガー的な意味での「真理」に伴う。「真理」とは、それまでは隠されていた存在者が、我々に、あるがままに現れてくることを指す（第7章）。つまり、この「真理」の過程に、「リアリティー」が伴い、それは喜びと苦しみを産出しつつ、「真に学ぶこと」を成立させるのである。2017/09/13
