内容説明
認識論、認知心理学、社会心理学、発達認知科学、認知神経科学、進化認知科学、コンピュータサイエンス、AI、ロボティクス等の学術分野を横断し、人間の基本的活動としての学習とインタラクションに関する諸研究を解説。
AIをはじめ広く情報科学の方法を用いて著者らが開拓してきた学習とインタラクションの理論を、独自の方法で哲学的認識論に橋渡しし、実在論の立場に立って「プロセス指向構成主義」を提唱。
プロセス指向構成主義のもとで、学習・熟達と因果性認識の関係、信念と知識の連続性、情報共有としてのインタラクション、共感による社会的インタラクション、一人称推論によるインタラクション、内的表象の構造と実在性、2種類のknowledge-how、アプリオリな社会的集合体概念の不要性、自然主義認識論の限界、その他の多様な話題を統一的に議論。
その議論のもとで、「自分の目標（例えば利益最大化）を追求する行為主体」が「真実を求める行為主体」であるための条件、また「社会的インタラクションにおいて真実を共有し得る」ための条件を提示。
18世紀産業革命を背景にアダム・スミスが深く探究した問題を、インターネットとAI が世界を覆う21世紀デジタル革命の時代に問い直す。
目次
Preface
Acknowledgments
Introduction
References
Note
Chapter 1 Theory and Models of Learning
Chapter 2 Theory and Models of Interaction
Chapter 3 Epistemology of Learning and Interaction
Concluding Remarks and Contributions to Epistemology
NAME INDEX
SUBJECT INDEX
