内容説明
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〈特集〉
ミドルが学校を盛り上げる！
学校の｢変革の触媒｣としてのミドルリーダー 織田泰幸
企業のミドルリーダー論と学校現場への展開可能性 宮下太陽 岡田昌大
ミドルリーダーを育て、組織を活性化させる 清川 亨
ミドル世代、ミドルリーダーとして 永安奈津子
挑戦し続けるリーダーを目指して 三瓶 航
ミドルリーダーとしてどう動いているか 植松弥公
〈巻頭インタビュー〉
生成ＡＩ時代の教員像とは？（下）
〈特別寄稿〉
大阪府の「私立高校授業料完全無償化」とは何なのか 濱元伸彦
〈高校教育を深く考えるための連載〉
ちょっと拝見 学校訪問 兵庫県立北条高等学校 竹内慶至
2040年、教育の旅〈8〉 2023年、迷走する教育ダッシュボード開発 山本宏樹
シン・高校教育論〈20〉 自己キャリアのステップアップに向けて 石川一郎
アクティブティーチャーの挑戦〈32〉 2040年を見据えた学校づくり 矢田 修
荒瀬克己の「おとなの探究基礎」〈115〉豊かに生きることにつながっているか 荒瀬克己
実践！高校現場のICT活用〈32〉
多彩なアプリで豊かな教育活動を目指す――倉敷翠松高等学校 三浦隆志
令和時代の戦略的学校経営論〈8〉 パーパスは学校経営に必要か 田中顯治
学校をおもしろくする思考法〈20〉
やりすぎ教育②?子どもを生きづらくさせる社会を変えていけるか 妹尾昌俊
高校の魅力のつくり方〈20〉
進学校化にこだわらずとも進路実績の魅力は創れる 松見敬彦
高校教員のための教育格差入門〈32〉
地元とのつながりから教育格差を考える 知念 渉
悲鳴をあげる学校〈212〉 人間科学部教授・今尼茂喜礼三教授（18） 小野田正利
高校教育のアキレス腱〈67〉 求められる能力の土台を考える 朝比奈なを
授業改善のリーダーシップ〈44〉 授業改善のための弁証法入門（２） 小林昭文
「探究」を探究する〈80〉
魅力化の軸は探究学習～「香川型教育メソッド」② 廣瀬志保
時の眼〈233〉 探究的学習の方法試論（11） 耳塚寛明
教育行政のしごと入門〈20〉 教育行政編（７）―指導主事の職務⑦ 梶 輝行
学校経営・教育課程改革小史〈20〉
学習指導要領が目指す「社会に開かれた教育課程」の理念山﨑保寿
教育と法〈176〉 教員の長時間労働と学校の安全配慮義務 星野 豊
教育政策動向ウオッチ〈92〉 「多様性と共通性」に変更された意義は…？渡辺敦司
〈コラム・お知らせ〉
鉄道と高校〈44〉 駅を守り町を深く知る……齊藤大起
高校教育サポーターズ〈44〉 鉄道と高校、と私……倉部史記
名言・名ゼリフ〈224〉 「お金がないって、いいことねえ。
あの人、３日に一度は、うちでごはん食べてくれますもの」……岡崎武志
全高長だより 東海四県高等学校長連絡協議会総会・研究協議会?ほか……宮本久也
教頭・副校長会だより 2023年度研究協議大会の研究発表?ほか……玉井 篤
学食バンザイ!!〈200〉 慶應義塾大学グリーンハウス……今 柊二
今月の書評 『女子高生いま』……都築 功
教頭日誌〈211〉 深まる秋、循環と変化
日本学生支援機構だより……日本学生支援機構
今月の教育ニュース 中教審が長時間労働の是正でインターバル制の検討を提言
編集後記
