「力のある学校」の探究

著者名：志水宏吉【編】

大阪大学出版会（2013/08発売）

• ISBN：9784872592535

内容説明

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教育格差が深まるなか、「効果のある学校」を研究してきた著者たちが、X県の学校の実地調査にもとづき、「すべての子どもたちをエンパワーする学校」(力のある学校)の可能性を探究する。

目次

「効果のある学校」研究の日本的展開
１　分析編（学校の力―「効果のある学校」の量的分析　「効果のある学校」に学ぶ子どもたち　ほか）
２　事例編（「つながり」を力に―Ｄ小学校　システマティックな学校づくり―Ｙ中学校　ほか）
３　理論編（相互に高めあう協働的な教師文化の構築―「力のある学校」研究を踏まえて　生活と学びを共有する子ども集団づくり　ほか）
４　展開編（学校効果の新たな分析手法の確立に向けて　「力のある学校」におけるインクルージョン　ほか）

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[あべし]

　学校でその活動に取り組む意図はなんなのか。どうしてその活動が大切なのか。教師は言葉による明確な説明ができるのか。 　宿題をやる意味。手を挙げる意味。当番活動をする意味。学習をやる意味。時間を守る意味。一つ一つの活動の意味が、言語によって共有されているか。 　共有されており、子どもたちが納得して生活している集団の中では、学力差は生まれにくい。「効果のある学校」とは、そのような学校である印象を、この本から学んだ。 　教師の教育観に一本の芯があること。それを支える学校教育の土台があること。これが子どもを救う。

2024/04/13

[Tsuneyuki Hiroi]

力のある学校とは何かを学ぶために読んだ本。児童生徒が活き活きとしつつ、学力向上がはかれるのであればこんなに良いことはない。繰り返し読む本になるでしょう。、

2014/12/25