基本説明
「不登校支援、子どもの『幸せ』にどうつなげるか」｜
詳細説明
【特集１】
不登校支援、子どもの「幸せ」にどうつなげるか
――保護者・教師の葛藤とともに
２０２４年度、小・中学校の不登校児童・生徒数は
１２年連続で増加し、３５万３，９７０人と過去最多となりました。
不登校となる背景は実にさまざまです。
「教育機会確保法」ができたことに加え、世の中の考え方は
「必ず行かないといけない」から「必ずしも行かなくてもよい」と変わり、
目の前の子どもへの対応に悩み葛藤する先生も少なくありません。
彼らにとっての「幸せ」はいったい何なのか。
新学期、目まぐるしさに駆け抜けた４月。ここから疲弊しやすい時期に入り、いっそう丁寧に子どもたちの様子に目を配りたいところ。彼らを支える保護者や先生方の負担へも目を向け、学校として、不登校をどう考え、支援すればよいのかを考えます。
◆小柳憲司／明橋大二／小野昌彦／田畑栄一／藤井健人／黒沢正明／大石真弘／安藤浩太／今村久美／曽山和彦
【特集２】
校長の目配り――隣の校長の視座・視野・視点
校長先生が学校経営をしていくうえで、教職員や子どもの様子を見て、
異変を察知したり違和感に気づけたりすることはとても重要です。
トラブルが大きくならないように早めの働きかけ（アクション）に
つなげることもできます。
そのとき、同じ場面を見ても、何にどう「気づける」かは
その人のセンスしだいでしょうか。
それとも経験や先輩校長の「教え」がものを言うのでしょうか。
昇任したての校長に求められる視座はどのようなものでしょうか。
そんなときにあの校長は何をどう見ているのか？を探ります。
◆荒井英治郎／喜名朝博／『教職研修』定期購読者
〈巻頭インタビュー〉
元気がないのが普通です
……絶対に終電を逃さない女（文筆家／『虚弱に生きる』著者）
【好評連載】
みんなに伝えたい「ことば」……木村泰子
ケースで学ぶ むずかしい保護者対応――家庭支援の視点から……鏑木信行／井上保男
疑似体験 学校対応のリアル・リターンズ……鬼澤秀昌
そして、カリマネは動き出す。――固まる仕組みの何処に油をさすか……田村知子
なぜ、あの自治体では授業改善が進むのか？――教育委員会〈実践〉レポート……『教職研修』編集部 ほか
