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Description
(Text)
Beaucoup d'adolescents échouent à l'école malgré de bonnes capacités. Pour diverses raisons, ils n'utilisent pas leur potentiel et fonctionnent en dessous de leurs possibilités. Comment les aider? Comment expliquer les décalages observés entre leur intelligence et leurs résultats scolaires?
Plusieurs psychologues du Cycle d'Orientation de Genève se sont efforcés de comprendre ce phénomène à partir de l'expérience qu'ils ont acquise en travaillant avec des élèves âgés de 13 à 15 ans. A l'aide de la méthode clinique qu'ils utilisent quotidiennement, ils ont évalué la personnalité de jeunes adolescents bien doués, échantillonnés selon des critères scientifiques. Ils ont suivi la carrière de ces adolescents jusqu'au baccalauréat et ont soumis l'ensemble des résultats à des analyses statistiques approfondies.
En explicitant les liens, encore largement méconnus, entre les facteurs affectifs et les apprentissages cognitifs, leur étude dévoile systématiquement les arcanes de l'investissement intellectuel des adolescents. A ce titre, elle intéressera les psychologues, les thérapeutes, les conseillers d'orientation, les assistants sociaux, les étudiants en sciences humaines, les enseignants et tous ceux qui sont responsables de l'éducation des jeunes, y compris, bien sûr, les parents.
(Table of content)
Contenu: Adolescence - Intelligence et affectivité - Réussite scolaire.
