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Dem Thema Wohlbefinden kam in den letzten Jahren ein stetig wachsender Stellenwert zu. Im Folgenden führte die Erkenntnis, dass das gesteigerte Wohlbefinden der Lernenden in Schulen u. a. einen positiven Einfluss auf das Schulklima hat und zur besseren Umsetzung des Bildungsauftrags beiträgt, zu den Bestrebungen, das Wohlbefinden der Schüler durch Konzepte der Gesundheitsförderung zu verbessern. Zudem wurden sowohl das Schulklima als auch das Wohlbefinden der Schüler in Konzepte der Qualitätsentwicklung an Schulen integriert, da die Qualität von Schule ebenfalls durch diese Faktoren beeinflusst wird. Die vorliegende empirische Untersuchung greift diesen Themenkomplex anhand einer vergleichenden Analyse an Dresdner Schulen auf und leistet einen Beitrag zur Qualitätsentwicklung an beruflichen Schulen.
