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Description
(Short description)
Der Reformpädagoge Adolph Diesterweg (1790-1866) hat in Deutschland in einer Zeit zwischen Revolution und Restauration für eine Modernisierung der Schule gekämpft, die den Anforderungen des beginnenden industriellen Zeitalters gerecht werden sollte. Aus Sicht der Psychoanalyse geht Köhler vor allem der Frage nach, wie Diesterweg vor dem Hintergrund seiner schwierigen Kindheit zu einem begeisterten und überzeugenden Pädagogen werden konnte.
(Text)
Der Reformpädagoge und Begründer des dualen Bildungssystems Adolph Diesterweg (1790-1866) hat in Deutschland in einer Zeit zwischen Revolution und Restauration für eine Modernisierung der Schule gekämpft, die den Anforderungen des beginnenden industriellen Zeitalters gerecht werden sollte. Er wies auf die Gefahren der Verrohung durch Armut hin und forderte als Abhilfe Unterricht und Bildung der Unterschicht - nicht nur der Kinder, sondern auch der Eltern.Köhler unternimmt eine Untersuchung der Biografie Diesterwegs aus der Sicht der Psychoanalyse, insbesondere der Selbstpsychologie Heinz Kohuts. Sie geht vor allem der Frage nach, wie Diesterweg vor dem Hintergrund seiner schwierigen Kindheit zu einem begeisterten und begeisternden Kämpfer für den Fortschritt werden konnte, zu einem, der die Zeichen der Zeit erfasste und kreative Vorschläge machte, ihnen zu begegnen. Köhler beschreibt Diesterweg als einen sogenannten »tragischen Menschen« (Kohut), der seine Ideale zu verwirklichensucht und nicht in Konflikt mit seinem Über-Ich gerät.
(Table of content)
Vorwort des HerausgebersVorwort der AutorinVorüberlegungenDiesterwegs pädagogisches CredoKurzfassung des beruflichen WerdegangsHistorische AusgangslageMeine psychoanalytisch motivierte FragestellungZusammenfassung meiner AntwortenOffene FragenLebenslauf Adolph DiesterwegsFamilie, Jugend und ElternhausTod der Mutter 1798Diesterweg sucht, dem Vater die Mutter zu ersetzenDie Melancholie des VatersDer Vater als VorbildFreizeit bei Handwerkern und in der NaturDiesterwegs SchulzeitErste Analyse der Psychodynamik aus Sicht der Selbstpsychologie von Heinz KohutStudienzeit und BerufseinstiegGrundstudium der Mathematik, Philosophie und Geschichtein Herborn 1808-1809Studium der Mathematik, Physik, Astronomie und Geodäsiein Heidelberg und Tübingen 1809-18111811-1813: Tätigkeit als Lehrer in Mannheim und Worms undVerlobung mit Sabine EnslinWie kam es zu der »Selbstrettung« in Frankfurt? - drei Hypothesen1. Das junge Ehe- und Vaterglück, das ihn von eventuell gehegten Sorgen um seine Potenz befreite2. Die nationale Begeisterung, die nach der Völkerschlacht von Leipzig 1813 einsetzte3. Die Möglichkeit, den Ödipuskomplex gegenüber seinem Vorgesetzten Seel ohne Gewissensbisse auszuagierenDie Jahre 1818 bis 1847Elberfeld 1818-1820Religiöse Vision im Delir 1818Tätigkeit als Seminardirektor in Moers 1820-1832Tätigkeit als Seminardirektor in Berlin 1832-1847Exkurs: Diesterwegs Schriftstellerei aus Sicht der Selbstpsychologie - ein »selbst-bestätigender Aspekt der Kreativität«Die letzten Lebensjahre nach der endgültigen Pensionierung: 1850-18661850: Vollpension mit 60 JahrenBegegnung mit Johanna Goldschmidt und Friedrich FröbelTätigkeit als Stadt- und Landtagsabgeordneter 1859-1866Tod von Sabine und Adolph Diesterweg im Juli 1866Epikrise -Was wurde aus Diesterwegs Nachkommen?Andere Erziehungsnormen zu Diesterwegs ZeitLebensregeln zur Erziehung der christlichen Jugend von Maximilian von GünderrodeResümeeLiteratur
