内容説明
脳の一部のみに負担を強いる“知育教育”では学習に限界がある。脳の全てを稼動、活性化させる“感性教育”こそが、学習の本来の目的である。“知育”の欠点、不足を補い、強化する。
目次
第１章 「今、ここ」の気づき
第２章 感覚の気づき
第３章 イマジネーション
第４章 両極性
第５章 コミュニケーション
第６章 信頼づくり
第７章 攻撃性
第８章 自然
第９章 空間
第１０章 芸術
第１１章 目隠し
第１２章 シーツ
知性と感性を統合する学習
著者等紹介
カスティロ，グロリア・Ａ［Ｃａｓｔｉｌｌｏ，Ｇｌｏｒｉａ Ａ．］
小学校教諭を経て、エスリン研究所（ｔｈｅ Ｅｓａｌｅｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ）でコンフルエント教育の実践的研究。１９８２年人間性教育国際ワークショップのために来日。カナダ・マニトバ州教育省指導主事、教育コンサルタント。この間、コンフルエント教育と障害児教育のプログラム開発に従事し、１９９３年退職。現在カナダ在住
西谷英昭［ニシタニヒデアキ］
大阪大学卒。大阪府立鳳高校横山分校、泉大津高校、三島高校、港高校を経て、現在箕面東高校教諭。この間、龍谷大学大学院（教育学専攻）修了。人間性教育を中心に教育方法、人間関係づくりの研究と実践。主な共著書に、『合格る政経』－清水書院、『国際経済』－一橋出版。『教師と生徒の人間づくり』第３集－瀝々社。『かわる世界の学校』－法律文化社。『「総合的学習」の実践アイデア集１』－学事出版など
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
-
- 和書
- Ｒａｉｌｓレシピ
