科学を否定する人たち―なぜ否定するのか？ 我々はいかに向き合うべきか？

シナトラ，ゲイル・Ｍ．〈Ｓｉｎａｔｒａ，Ｇａｌｅ Ｍ．〉/ホファー，バーバラ・Ｋ．【著】〈Ｈｏｆｅｒ，Ｂａｒｂａｒａ Ｋ．〉/榊原 良太【訳】

ちとせプレス（2025/03発売）

• サイズ 46判／ページ数 312p／高さ 19cm
• 商品コード 9784908736391
• NDC分類 404
• Cコード C1011

内容説明

多くの証拠に基づいた科学を否定し、個人的な経験や裏づけのない意見にとらわれるのはなぜか？科学に対する否定、疑い、抵抗を心理学的に解説し、科学理解の促進に向けて個人、教育者、科学コミュニケーター、政策立案者が取り組むべき活動を提案する。

目次

第１部　科学に対する否定、疑い、抵抗（何が問題なのか？なぜ問題であるのか？；ネット上の科学否定をどのように理解すればよいのか？；科学教育が果たす役割とは？）
第２部　科学に対する否定、疑い、抵抗をめぐる五つの説明（認知バイアスは推論にどのように影響するのか？；人は知識や知るということをどのように考えるのか？；何が科学への疑念を生じさせるのか？；感情と態度は科学の理解にどのように影響するのか？；科学に対する否定、疑い、抵抗に私たちができることは？）

著者等紹介

シナトラ，ゲイル・Ｍ．［シナトラ，ゲイルＭ．］ ［Ｓｉｎａｔｒａ，Ｇａｌｅ　Ｍ．］
南カリフォルニア大学ロスイヤー教育学校教育学・心理学スティーブン・Ｈ．クロッカー教授、モチベーテッド・チェンジ・リサーチ研究所長。マサチューセッツ大学アマースト校にて心理学の学士、修士、博士号を取得。研究上のキャリアの功績から、アメリカ教育学会シルヴィア・スクリブナー賞を受賞。カリフォルニア州アルタデナ在住

ホファー，バーバラ・Ｋ．［ホファー，バーバラＫ．］ ［Ｈｏｆｅｒ，Ｂａｒｂａｒａ　Ｋ．］
ミドルベリー大学名誉心理学教授、アメリカ心理学会フェロー会員。ミシガン大学で心理学・教育学の博士号、ハーバード大学で人間発達学の教育学修士を取得。アメリカ教育学会およびアメリカ心理学会にて、研究と教育に関する国内賞を受賞。バーモント州ミドルベリー在住

榊原良太［サカキバラリョウタ］
２０１６年、東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得満期退学。現在、昭和女子大学人間社会学部心理学科准教授、博士（教育学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[pushuca]

非常に有益な本だった。

2025/06/16

[Go Extreme]

認知バイアス 動機づけられた推論 社会的アイデンティティ 構造的人種主義 エコーチェンバー フィルターバブル アルゴリズムリテラシー 認知倹約家 システム1とシステム2 確証バイアス 理解の錯覚 知識観の個人差 ポスト真実の状況 絶対主義と寛容の混同 集団への帰属意識 エコ不安 感情と態度の密接な関連 科学に対する畏敬の念 科学的知識の進化 デジタルリテラシー 情報の氾濫 思考の近道 制度的人種差別 多元主義的知識観 科学への否定と抵抗

2025/05/05