目次
１章 発音の障害はどこで起きているのか―発声・発語のしくみと構音障害のタイプ（発音がつくられるしくみ；構音障害の原因とタイプ ほか）
２章 構音障害はどのようにして起こるのか―発音を覚える順序と日本語の音の種類（発音の発達のしかた；聞き分ける力の発達のしかた ほか）
３章 専門家はどのような検査や訓練をするのか―専門家による訓練と家庭や保育所での取り組み（機能性構音障害の検査と訓練方法；専門家の行う構音訓練の方法 ほか）
Ｑ＆Ａ この子の場合はどうなのかしら？（サ行が言えない年長児ですが；「キ」と「ケ」の音だけ言えないけど ほか）
著者等紹介
山崎祥子［ヤマザキサチコ］
言語聴覚士。１９４８年生まれ。１９８１～１９８２年高槻赤十字病院理学診療科勤務。１９８２～１９９４年京都市児童福祉センター療育課言語障害部門勤務。１９９４年から、らく相談室を池添素と主宰。乳幼児から高齢者までのコミュニケーション障害の相談指導を行っている。２００２年から、大阪医療福祉専門学校言語聴覚士学科非常勤講師。２００３年から、大島医院（耳鼻科）言語外来非常勤。日本マカトン協会ＲＥＰ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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happy55703
1
専門的すぎて難しかった2023/09/21
じろ
1
★★★ 言葉の発達と一言で言ってもここまで細分化されるか…と感心した。口周りの身体の発達により言葉の発達に差が出る、わなぁそりゃあ。私が求めている方向の本では無かったが参考になった。 そしてどの分野にしろ、怒るということは弊害しかないと考えられていることもわかった…2021/04/16
おたおたママ
1
再読。構音、訓練の基礎がよくわかり参考になる2019/03/30
おたおたママ
1
図書館。すごく勉強になりました。離乳食時代の食べさ方が悪かったのかなぁ…。著者の本、読まねば。2017/09/28
うらら
1
子どもの発音が今どの段階にあるのかが明確にわかる。言語訓練に通うか否か、判断する材料になるのでは？2011/12/12
