内容説明
“子どもたち”と“教育”の現状を鋭く、ときにユーモラスに表現した美術作品をよみとき、学校・教育・社会のあるべき姿をさぐる。
目次
第１章 思い出やつながりの場としての教育空間（浅田政志“通学路三重県”／“浅田家学校の先生”；倉重迅“Ｂｉｌｌｙ”；澤田知子“Ｓｃｏｏｌ Ｄａｙｓ”；鉢＆田島征三“絵本と木の実の美術館”）
第２章 教室の中の無気力な子どもたち（石田徹也“囚人”／“めばえ”；藤阪新吾“よいこの学習”／“うわのそら”他）
第３章 子どもたちに落ちる世界の影（ジェームズ・ローゼンクイスト“成長計画”；タデウシュ・カントル“死の教室”；土門拳“筑豊のこどもたち”“弁当を持ってこない子”）
第４章 システムとしての教育、そのずらしと崩し（ピーター・ベラーズ“Ｐａｒ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｃｏｕｒｓｅ”；豊嶋康子“マークシート／Ｆｉｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｂｌａｎｋ”他；島田寛昭“たのしいこくご １上”）
第５章 教育とは「引き出すこと」（河口龍夫“関係‐教育・エドゥカティオ”；みかんぐみ“伊那市立伊那東小学校”／“横浜市立あかね台中学校”；山本高之“こどもパレード～ぼくらのこえ～”他）
著者等紹介
中川素子［ナカガワモトコ］
１９４２年、東京に生まれる。東京芸術大学大学院修士課程修了。現在、文教大学教授。専攻、造形美術論。主な著書には、『絵本はアート―ひらかれた絵本論をめざして』（教育出版センター、１９９１年、日本児童文学学会奨励賞）などがある（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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邪馬台国
5
扱っている作家は知らない人も多くて、どなたも興味深かった。一冊の本としての軸が不明瞭で、混乱した。個々の作家への情が強すぎるのかな？それなら「スクールアート」と掲げてしまうのは印象が固くなるだけなのではないかなと思ったり。
