内容説明
いわゆるＧＤＭはＧｒａｄｅｄ Ｄｉｒｅｃｔ Ｍｅｔｈｏｄを略したものです。媒介語を使わないで、目標言語をｄｉｒｅｃｔに教えるｍｅｔｈｏｄですが、言語材料が厳密にｇｒａｄｅｄ段階づけられていることにより、さらに学習が容易になっているはずです。それではＧＤＭの実行をためらわせているものは何でしょう？制度とか教科書がどうのとか議論がありますが、それは口実っぽい。本音は、言語とはこんなものじゃないとか、学習とはこんなものじゃないとか、つまりメタ言語、メタ学習、メタ認知っぽいところで頭が切り変わらないんじゃないでしょうか？そのへんのところは、この本の「理論編」で確かめていただければ幸いです。ややこしい議論はさておいて、ＧＤＭの実践に触れて、それがとても面白そうなので、ＧＤＭをするようになった人もたくさんいます。この本の「実際編」のティーチング・ポイントとか指導技術は、編者が読みなおしてみても、わくわくするような、いきいきと面白いものです。先生が面白がらなくて、生徒が面白いはずはありません。
目次
理論編（ＧＤＭの意味論的基礎；ＧＤＭの認知的段階づけ；ＧＤＭの歴史；Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｈｒｏｕｇｈ ＰｉｃｔｕｒｅｓのＧｒａｄｉｎｇ）
実際編（ＧＤＭによる授業の進め方；ＧＤＭによるＴｅａｃｈｉｎｇのポイント；ＧＤＭの授業記録と指導技術；四技能を伸ばす活動 ほか）
