内容説明
ゴミをぶちまけた教室、一面水浸しの廊下、トイレの壁に「○○死ね！」「××ウザイ！」の落書き…。生徒指導が崩壊状態に陥った中学校で、対処の方途を見失いバラバラに孤立していた教師たちが、ついに結束を固めてチームを結成する―。その取り組みから見えてくる「独りだから群れる」今の子どもたちの成長と未熟。
目次
１ 波瀾のスタート、あるいはおびただしい負債（スタート／新学期；かみ合わない歯車―借金の山）
２ 確認（査問！）の日々（確認その方法と深まり；確認から「査問」へ）
３ チーム西原誕生（連絡・相談・処理；要請と方向のシステム化）
４ 見えてきた「変化」と「変容」（変わったこと；ほめよう）
５ そしてふり出しに戻った？（愛されていない子どもたち；あれよあれよの間に；最後の戦いへ）
著者等紹介
琴寄政人［コトヨリマサト］
１９４８年生まれ。栃木県出身。宇都宮大学卒。小学校教員から中学校教員生活に移る。２００９年定年退職。「実戦教師塾」主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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ゆー
0
著者がどういう立ち位置でこの本を書いているのか、しばらくの間分からず？？？だった。教職員がバラバラではいけないというのは重々良く分かる。…が、結局どうともならず。何が言いたかったんだろう？うーむ。とにかく中学校は大変だ。どこもこうなのかなぁ?!子どもが変わったのだろうか。あと、子どもの自殺は972人、青少年の殺人は70～90人の間。この統計結果は子どもたちは、どこにぶつけていいか分からない気持ちを、他者にでなく自分に向けている。…そうです。2011/11/23
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