目次
第１部 総合的な学習の基盤としてのカリキュラムマネジメント（総合的な学習の「受け皿」としてのカリキュラムマネジメント；カリキュラムマネジメントのパラダイム（グランドデザイン）の吟味）
第２部 総合的な学習のカリキュラムマネジメントを動かす（「総合的な学習」と「教科教育」との連関性；「総合的な学習」と「特別活動」との連関性と協働性；「総合的な学習」と「道徳教育」との連関的カリキュラム―「命」の単元開発；機能的連関性としてのマネジメントサイクルの吟味；組織体制と組織文化の吟味と合成力としての組織力―リーダー行動に焦点をあてて；小中連携、一貫校における連関性と協働性の吟味；総合的学習のカリキュラムリーダーとしての役割）
著者等紹介
中留武昭［ナカドメタケアキ］
横浜市生まれ。九州大学名誉教授、鹿児島県立短期大学名誉教授、教育学博士。奈良教育大学教授、九州大学大学院人間環境学府人間環境学研究院教授、西南女学院大学教授、鹿児島県立短期大学長などを歴任。その間、日本教育経営学会会長、文部科学省研究開発学校企画評価委員等を務める。日本教育行政学会功労賞、日本教育経営学会功労賞、教育文化賞（福岡県教育委員会）、教育功労賞（文部科学大臣）受賞
曽我悦子［ソガエツコ］
北九州市生まれ。西南女学院中学・高等学校教諭を経て、現在、西南女学院学校法人本部付、九州女子大学非常勤講師、九州大学大学院博士後期課程（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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ぺろりん
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連携、一貫校における取り組みの課題=校種間の総合のカリキュラム開発における取り組み。総合の場合は学習者の学習歴がきわめて重要であるから、小・中を通した一貫した総合のリーダーの専任化を図る必要がある。2018/06/06
