出版社内容情報
長野県阿智村で1998年から2014年（4期16年）に掛けて村長を務めた岡庭一雄は、急速にすすむ人口減少社会の中で、国の政策に誘導される自治体政策に対抗し、地方自治を発展させる主体・住民の自治力を高める仕組みをさまざまに作り、住民主体の村づくりを進めていく。本書はその村づくりの仕組みを多数紹介。日本の地方自治をひらく努力を続けている地域の人々にとって、大いなる参考及び励ましの書となるに違いない。
【目次】
まえがき
Ⅰ 地方自治の理念と阿智村の実践
1 地方自治の本旨の基本としての住民自治の考察
（1）地方自治の本旨をどう捉えるか
（2）住民自治の本質と進め方
（3）小さくても輝く自治体フォーラム
2 住民自治の主体の形成と公民館
（1）住民自治の充実が住民の幸せを実現する
（2）住民自治の実践主体・地域自治組織と村づくり委員会
（3）主体の形成と公民館
Ⅱ 阿智村の住民主体の村づくり
1 阿智村政の基本政策―農業と観光と地域づくり―
（1）「第4次総合計画」から「第5次総合計画」へ
（2）小さい農業を基盤産業とした村づくり
（3）昼神温泉と地域が連携した観光振興
（4）人口減少問題と集落再生の課題
2 住民主体の自治体をつくる
（1）満蒙開拓の教訓と自治体の役割
（2）「住民主体の行政」への改革
（3）住民自治と地域自治組織
3 住民主体の村づくりと全村博物館構想
（1）全村博物館構想の推進
（2）人口減少における地域と学校
（3）福祉・社会教育の課題と村づくり委員会
Ⅲ 公務労働者として地域・自治体をつくる
1 自治体労働者と社会教育
（1）住民の暮らしと自治体労働運動
（2）下伊那公民館主事会での学びと地域を考える公民館
（3）阿智村社会教育研究集会がめざしたこと
（4）生活課題に取り組む圏域を超えた実践交流
2 住民主体の地域づくりを支える
（1）インターチェンジ設置運動と地域開発
（2）産業構造の変化と働くことの捉え直し
（3）廃棄物処分場設置への対応と「社会環境アセスメント」
Ⅳ 阿智村の取り組みの現代的意義
1 住民との協働を職員として実践して
2 岡庭村政で学び、今実践していること
3 学び合う私、組織、地域であり続ける
4 長野県における阿智村政の意義
5 「小さくても輝く自治体フォーラム」の今日的意義
6 東北大学社会教育主事講習と阿智村
7 社会教育・生涯学習研究所が学んだ住民主体の村づくり
8 阿智村に学ぶ地域づくり主体形成の構造
9 自治が遠のく時代に
10 自治と協働の村づくり
あとがき
目次
１ 地方自治の理念と阿智村の実践（地方自治の本旨の基本としての住民自治の考察；住民自治の主体の形成と公民館）
２ 阿智村の住民主体の村づくり（阿智村政の基本政策―農業と観光と地域づくり；住民主体の自治体をつくる；住民主体の村づくりと全村博物館構想）
３ 公務労働者として地域・自治体をつくる（自治体労働者と社会教育；住民主体の地域づくりを支える）
４ 阿智村の取り組みの現代的意義（住民との協働を職員として実践して；岡庭村政で学び、今実践していること；学び合う私、組織、地域であり続ける；長野県における阿智村政の意義；「小さくても輝く自治体フォーラム」の今日的意義；東北大学社会教育主事講習と阿智村；社会教育・生涯学習研究所が学んだ住民主体の村づくり；阿智村に学ぶ地域づくり主体形成の構造；自治が遠のく時代に；自治と協働の村づくり）
著者等紹介
細山俊男［ホソヤマトシオ］
１９５２年、福島県生まれ。１９７５年から所沢市教育委員会で社会教育職員として３８年間務める。その間、『月刊社会教育』編集長、社会教育・生涯学習研究所所長、日本社会事業大学非常勤講師を経験。２０１３年、所沢市役所を定年退職して阿智村に移住し、阿智村の社会教育研究を続ける
辻浩［ツジユタカ］
１９５８年、大阪府生まれ。鹿児島女子大学（現志學館大学）、高知大学、日本社会事業大学を経て、名古屋大学大学院教育発達科学研究科を２０２４年に定年退職
岡庭一雄［オカニワカズオ］
１９４２年、長野県生まれ。１９６１年に阿智村役場に就職。社会教育係、同係長、商工観光課長、建設課長、環境水道課長等を経て、１９９７年１２月に退職。１９９８年２月から２０１４年２月まで阿智村村長を務める。現在、南信州地域問題研究所所長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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