出版社内容情報
複式学級のある小学校 日本12％ イギリス42％
小学校の教師だからこその視点による9つの調査研究を収録。
【目次】
第１部 「 子ども中心の教育」とは何だったのか─ イギリスの経験から学んだこと ─
はじめに
第１章 「子ども中心の教育」の歴史
源流
いくつかの同類名称
初期の実践実例 そして模範的学級描写
興隆の背景
普及
第２章 実際の小学校の教育の姿
根拠のない思想信条の支配
児童の実態に合わない導入
【個別化・座席配置】
【オープン・プラン、クワイエト・ルーム】
教師の責任の軽視を招く
反知識主義
先鋭と現場のギャップ
One-to-one reading session
トピック・ワーク
子どもの気持ちはどうだったのか
親の意識
教職の様相
第３章 これからの教育に向けて
おわりに
第２部 イギリスの小学校の授業実態調査― 1970年代から80年代及び2003年の実態 ―
その１ 日英比較調査：小学校の読みの授業― 日本人青年230名と英国人青年246名からの回答に見る ―
その２ 英国のIndividualised Teaching の意味と実施状況
その３ 小学生当時の担任教師のReading の指導を回顧する
その４ Reading で行われる活動
その５ イギリスのトピック学習の経験調査
その６ イギリスの小学校の個別音読時間第３部 イギリスの小学校の学級編成調査（２０２４ 年取りまとめ）
１． イギリスの小学校の学級編制（編成）の実態とその原因 ─ 複式学級を持つ学校が40％以上 ─
２． イギリスの小学校の運営費と教員の雇用・指導体制 ─ 人件費を含む予算丸投げ方式と複式学級 ─
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