目次
第１部 理論編（１）通級指導教室の実践（通級指導教室の経緯と制度的位置づけ；小学校通級指導教室における実践研究の展開）
第２部 理論編（２）心理劇の学校教育場面への導入（心理劇と発達障害者の支援；地域療育活動における心理劇の適用 ほか）
第３部 実践編（１）通級指導教室における心理劇的アプローチの実際（知的な遅れのない３年生男子２名に対する実践（事例１）
知的な遅れのある５年生女子と４年生男子に対する実践（事例２） ほか）
第４部 実践編（２）通級指導教室における心理劇的アプローチの展開（心理劇的アプローチと通級指導教室）
著者等紹介
都築繁幸［ツズキシゲユキ］
１９５２年愛知県生まれ。筑波大学大学院博士課程単位取得退学。教育学博士（筑波大学）。筑波大学心身障害学系、米国ギャローデット大学、信州大学教育学部、愛知教育大学（理事・副学長）を経て、東京通信大学人間福祉学部学部長・教授。この間、カナダ西オンタリオ大学客員研究員、名古屋大学・愛媛大学・山梨大学・鳴門教育大学等の非常勤講師等を歴任。特別支援教育士スーパーバイザーとして学校コンサルテーションを行う。著書等多数。愛知教育大学名誉教授
長田洋一［オサダヨウイチ］
１９５８年愛知県生まれ。愛知教育大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。１９８２年より２０１８年３月まで公立小学校教諭（１９９３年４月から２０１８年３月まで通級指導教室を担当する）、２０１８年４月より盛岡大学文学部教授。読売新聞社読売教育賞最優秀賞、東京書籍東書教育賞優秀賞など実践報告多数。教育学修士、特別支援教育士スーパーバイザー、学校心理士、臨床発達心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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