内容説明
重度・重複障害児を対象とした造形活動の指導に関して、特に人的環境に焦点を当て、「児童生徒と教員との関わり」、「教員による学習指導の方略」、「教員間の連携方法」について、それらがどのように関連し合っているのかを全体的に俯瞰し、構造的に示す。また、重度・重複障害児のＱＯＬ（Ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ Ｌｉｆｅ）を高める造形活動の指導理論を提示する。
目次
第１部 先行研究の検討と研究目的（文献レビュー；本研究の目的）
第２部 重度・重複障害児を対象とした造形活動の理論的構造（理論的枠組みとリサーチ・クエスチョン；研究デザイン；結果と考察）
第３部 重度・重複障害児のＱＯＬを高める造形活動の指導理論（重度・重複障害児を対象とした造形活動におけるＱＯＬ評価法の開発；第１期アクション・リサーチ；第２期アクション・リサーチ ほか）
