内容説明
先行研究が乏しいアジアのインクルーシブ教育と福祉の課題を探り、日本との比較研究を試みる。アジア各国が障害者権利条約の思想や各条項を、どのように現実のものとして達成させていくのか、その変化の兆しと諸課題を提示する。
目次
アジア（ベトナムの障害者教育・福祉の実情と課題；ベトナムにおける障害者の自立生活とコミュニケーションスキルの教育―インクルーシブ社会の構築と課題；タイ・バンコクの障害児教育の実情と課題；モンゴル・ウランバートルにおける障害児教育の実情；ネパール・カトマンズ市と周辺地域の障害児教育施設・高齢者施設・病院の実情；カンボジアの障害児教育の実情と課題）
日本（インクルーシブ教育・特別支援教育の動向と課題；通常学級におけるインクルーシブ教育―通常学級教育の実態とインクルーシブ教育の実践的課題；高等教育・大学における発達障害学生支援；重複ケア・医療的ケアの役割と教育；移行期教育と教育年限の延長；障害者のアクセシビリティ―誰もが移動しやすい交通環境とは？；飯田市のインクルーシブ教育―飯田シンポジウムからの学び）
総合考察（アジア・日本における障害者の尊厳性の確保とインクルーシブ社会構築に向けた課題）
著者等紹介
黒田学［クロダマナブ］
立命館大学産業社会学部教授。障害児福祉、地域福祉。１９６３年生まれ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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ゆう。
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アジア各国と日本のインクルーシブ教育と福祉の現状と課題について述べられている。通常学級にただ統合することがインクルーシブではない。今ある教育・福祉を見直していく視点が大切である。特に新自由主義的改革が進む中で、人々が包摂される社会とは何かと問うことは重要だろう。2020/02/06
