内容説明
学習者が誤った知識を自分で作り上げている場合、通り一遍の授業ではそれは修正されない。ではどうすればよいのか。本書では、著者たちがこれまでに行った１７の独創的な研究を５部構成でまとめた。
目次
序章 ル・バーとは何か
第１部 ル・バー修正研究の出発点―ル・バー対決型ストラテジー
第２部 ル・バー修正研究の発展―ル・バー対決型ストラテジーの改善
第３部 ル・バー修正研究の転換（その１）―ル・バーの部分的妥当性に着目したルール表現の工夫
第４部 ル・バー修正研究の転換（その２）―ル・バーと抵触しない事例の積極的利用
第５部 ル・バー修正研究の応用―２つのタイプの方法を組み合わせて用いる
著者等紹介
麻柄啓一［マガラケイイチ］
早稲田大学教育学部、教育学博士
進藤聡彦［シンドウトシヒコ］
山梨大学教育人間科学部、博士（教育学）
工藤与志文［クドウヨシフミ］
札幌学院大学人文学部、博士（教育学）
立木徹［タツキトオル］
茨城キリスト教大学生活科学部、博士（教育学）
植松公威［ウエマツキミタケ］
東北生活文化大学家政学部、博士（教育学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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