目次
第１章 スクールソーシャルワーク実践の基本的な考え方
第２章 スクールソーシャルワーカーに求められるもの
第３章 グレーゾーンの「傾向」
第４章 「傾向」への理解と対応
第５章 新たな学校生活
第６章 グローバル定義に沿ったスクールソーシャルワークの役割
第７章 スクールソーシャルワーカーの今後のあり方（私案）―国際協力オンライン交流授業の提案
最終章 わが国におけるスクールソーシャルワーカーの今後と課題
著者等紹介
佐野治［サノオサム］
１９６０年静岡県生まれ、大谷大学文学部仏教学科（インド学専攻、中退）、愛知大学文学部哲学科（西洋哲学専攻、卒業）、東北福祉大学大学院（社会福祉学専攻、修了）。青森中央短期大学、秋田福祉専門学校、東北福祉大学、愛知県立大学、東北公益文科大学を経て、現在、福井県立大学社会福祉学科（教授）。インド体験、マザーテレサとの出会いをきっかけに福祉の道を志す。大学院在学中よりＮＧＯを創設・代表として東南アジア、アフリカにおいて国際協力活動（スラムの保育施設、難民キャンプ内の病院建設）を展開する。福祉の行政計画にも多数かかわる。地域福祉計画、障害者計画、障害福祉計画、障害児計画では、調査から施策の立案、執筆に至るまで深く参画した。ソーシャルワーク実践では、子ども家庭相談員（大学付属）、地域子育て支援センター相談員（保育所付属）、統括生活相談員（特別養護老人ホーム）、学生相談室（室長）、介護保険部署相談員（自治体）、スクールカウンセラー等の経験を持ち、現在においても多数のケースを担当している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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