出版社内容情報
学校は男女平等に見えて、実際には男性を標準とし、「良いこと、目指すべきこと」とされる基準の多くが「男性性」と結びついている。しかし教師はそれを意識することなく、当たり前に受け入れていないだろうか。学校で日々行っていることの多くが日本のジェンダー不平等の大きな原因なのかもしれない。学校の日常をジェンダーの視点から問い直す。
【目次】
はじめに
序章 なぜ「男性性」を問うのか 前川直哉
1章 「指導力」という名の教員の「暴力」
――男性支配への合意を調達する仕組み 前川直哉（福島大学准教授）
コラム エミールから現代まで 片岡洋子（千葉大学教授）
2章 「男性性」の“くびき”をまなざす 大江未知（大学教職養成課程教員）
3章 「自分らしさ」では届かない場所へ
──フェミニズムとともに歩む教室の実践 星野俊樹?大江未知
4章 男子の聖域 福島はなこ（開成中学国語教諭）
コラム 田中・福島往復書簡―闖入者たちの対話-―
5章 男子校でこそ感情の言語化を 田中めぐみ（男子中高校社会科教諭）
6章 トラブルとしての異性装 菅野真文（北海道公立高校教諭）
コラム 私が「学校の男性性」を感じるとき――アンケート結果から
7章 フェミニズムから男性性を問うことはできるか 虎岩朋加（椙山女学園大学教授）
内容説明
教室は男女平等か？学校の「良いこと、目指すべきこと」の基準の多くが「男性性」と結びついている。わたしたちはそれを当たり前に受け入れていないか。学校の日常をジェンダーの視点から問い直す。
目次
序章 なぜ「学校の男性性」を問うのか（前川直哉）
第１章 「指導力」という名の教員の「暴力」―男性支配への合意を調達する仕組み（前川直哉）
第２章 「男性性」の“くびき”をまなざす（大江未知）
第３章 「自分らしさ」では届かない場所へ―フェミニズムとともに歩む教室の実践（星野俊樹×大江未知）
第４章 男子の聖域（福島はなこ）
第５章 男子校でこそ感情の言語化を（田中めぐみ）
第６章 トラブルとしての異性装（菅野真文）
第７章 フェミニズムから「男性性」を問う（虎岩朋加）
著者等紹介
大江未知［オオエミチ］
公立小学校教師を４０年。現在は大学教員養成課程の教員
虎岩朋加［トライワトモカ］
椙山女学園大学人間関係学部教授。教員養成課程での教育に従事しつつ、フェミニズムから教育学を考える研究をしてきた
前川直哉［マエカワナオヤ］
１９７７年兵庫県生まれ。灘中・高教諭などを経て、福島大学教育推進機構准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
