目次
第１章 ピア・サポート・プログラムとは何か（ピア・サポートとは；ピア・サポート・プログラムとは ほか）
第２章 ピア・サポートの展開（教育モデルに基づくピア・サポートの特徴；アクション・リサーチの流れに即した展開 ほか）
第３章 授業台本の開発（なぜ、せりふレベルの授業台本をつくるのか；直接教授モデル ほか）
第４章 ガイダンス・カリキュラムとしてのピア・サポート・プログラム（ガイダンス・カリキュラムとは；ガイダンス・カリキュラムの構成 ほか）
第５章 ピア・サポートの授業案の実例（コミュニケーション話し方編―中学生版コミュニケーション話し方編「上手な話し方（初級編）」
コミュニケーション聞き方編―中学生版コミュニケーション聞き方編「上手な聞き方（初級編）」 ほか）
著者等紹介
中野良顯［ナカノヨシアキ］
上智大学教授。東京教育大学大学院博士課程（ガイダンス専攻）単位修得。カリフォルニア大学ロサンゼルス校フルブライト・フェロー。日本行動分析学会理事長（２００３‐２００５）。日本教育カウンセラー協会理事。上智大学ピア・サポート・プロジェクト代表。教育臨床研究機構（なかよしキッズステーション）理事長。千葉県スクール・アドバイザー。茨城県総合福祉相談センター・スーパーバイザー。上級教育カウンセラー。小・中学校の子どもたちに豊かな人間性を育てるピア・サポート・プログラムの開発と実践、および自閉幼児に対する早期高密度行動介入（ＥＩＢＩ）の臨床研究に取り組んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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